论文部分内容阅读
非连续性文本是生活中经常使用的文本形式,语文课程标准将其作为小学阅读教学内容的重要文本形式之一.现阶段小学生的非连续文本阅读方法缺失,阅读成效不高,这在很大程度上制约着学生语文素养的形成和发展.因此,运用科学的非连续文本阅读教学策略,能够全面优化学生的语文素养以及认知能力.
基于比较的小学语文非连续性文本阅读教学策略分析
【摘 要】
：
非连续性文本是生活中经常使用的文本形式,语文课程标准将其作为小学阅读教学内容的重要文本形式之一.现阶段小学生的非连续文本阅读方法缺失,阅读成效不高,这在很大程度上制
【机 构】
：
福建省漳州市,厦门大学附属实验小学
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2019年66期
其他文献
近年来我国教育部门持续推进素质教育体制改革,在此背景下各级院校的教学体制随之发生转变.我国社会水平不断提升,致使社会各界对人才综合素质的需求越发严格,各级院校需要采
随着新一轮课程改革的实施,素质教育要求教师在教学中要能够着眼于学生的科学核心素养能力,在教学中采取多种教学手段激发学生的科学探究兴趣、培养学生的科学思维能力和提升
随着国学热的出现,经典诵读也越来越受人重视,并且越来越多的农村中学积极响应国家号召,将国学内容渗透到语文教育中去,经典诵读在现如今的语文教学中具有非常深远并且宽广的
素质教育可以显著提升学生的创造能力,确保学生建立良好的知识结构,具备良好的学习能力.青少年进行校外活动可以确保学生具备更多的技能,而且可以提升自己的个人意识以及道德
在素质教育不断渗透到语文课堂上的发展态势下,小学语文教师有必要在自己的教学过程中关注学生学习思维的健康发展.习作教学是语文教学的重要组成部分,它对学生的写作思维有