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【摘要】高中阶段学生英语学习情况的好坏，对学生今后升入大学后英语的深入学习有着很大的影响。在高中时期，英语教学对学生产生的主要引导作用，会帮助学生打下一个基础的英语学习框架。不过从当前一些高中的英语教学来看，其中还存在着不少影响学生今后发展的重要问题，本文正是基于此而探讨相关有效的解决对策。
【关键词】高中 英语教学 英语思维 问题 解决措施
一、目前高中英语教学中存在的主要问题
1.应试教育教学方法严重。英语教学，对于我国很多高中来说，其考虑的重点不是如何让学生熟练的掌握并运用英语，而是通过各种题海战术来提升学生的考试水平。我国高中生在日常生活、学习过程中，几乎不会使用英语，这也就导致英语教学成了纯粹的英语考试教学，高中英语教学的目的受到应试教育的严重影响，教师过于重视英语考试技能的讲授而忽视英语文化、英语实际交流能力的训练。这些因素的存在，导致我国很大一部分高中英语教学，不能让学生建立起英语学习的思维，英语学习文化的渗透作用不能发挥。
2.缺少日常运用练习。对于高中英语教学来说，虽然没有硬性的任务要让学生学会熟练的使用日常英语对话。但是从一些高中生的实际情况来看，在英语交流练习方面，第一，没有时间，高中学生学习任务大，课业繁重，教师没有留给学生独立练习的时间；第二，在考试过程中，对于英语日常运用的重视不够，相关的评测指标没有产生对英语运用的正向激励。日常英语学习、练习、运用对话的空间比较封闭，不利于学生英语学习兴趣的建立和英语学习思维水平的提升。
3.优秀的外语师资力量缺少。很多高中的英语教师水平不高，自身的专业知识水平以及教学经验都较差，而因为高中在引进优秀的英语专业教师方面，竞争力较弱，因此，很多水平不高的教师，承担了高中英语教学的重要任务。在区域的空间限制下，东部发达沿海城市的高中英语教学水平，比西部地区来说，存在很大的优势，西部经济落后地区，更难引进优秀的英语专业教师。可以说，英语教师的水平，是影响高中英语的关键因素。
二、解决高中英语教学问题的具体措施分析
1.从理念上厘清高中英语教学的本质目的。高中英语教学的目的是帮助学生建立起英语深入学习的架构，向学生渗透英语语言文化，从学生的内心深处进行激励和陶冶，让学生们能够自主、持续的去学习英语，并能够熟练的运用英语。随着我国国际贸易的发展，英语专业人才需求层次和需求水平都在不断提升，而作为英语专业人才培养的基础，高中的英语教学起着十分关键的作用。所以对于英语教学，不能够一刀切式的分成高考前后两个不同的阶段，在这两阶段，其教学目标、教学理念和教学的基础方法，应该注意做好衔接，帮助学生树立起持续的学习心态，激发学生们对英语学习英语运用的兴趣，让学生们们充分了解和认识高中英语教学的最本质目的。
2.制定详细的教学目标。教学目标的制定一定要符合学生学习的规律。在高中阶段，应给予一定的探索性内容，达到引导学生进行创新性思考的习惯；应尊重知识循序渐进的规律，最大限度地进行科学教学，提高教学效果。教学目标的制定要切合学生的实际，使学生通过一定的努力基本都能够达到目标，避免目标太高导致学生失去学习的信心，目标太低导致学生探索性的能力得不到充分的发掘。同时，教学目标的制定还应考虑到学生的个性心理特点，目标应具有促进正确世界观、价值观形成的作用。发挥学生潜能和非智力因素，充分调动学生学习积极性，扎扎实实抓好基础，通过综合训练提高学生的综合运用能力和解题技巧，以适应不断变化的模式。
3.改善师资队伍，提高师资力量。学校要高度重视英语教师的作用，给予英语教师更多培训的机会，让更多的一线英语教师接受最新的理论知识教育，使其具备最先进的教学理念，这对于提升学生整体的素质，增强英语教学效果有着重要的积极意义。其次，高中英语教师应加强自身的素质提升，接受更多的现代教育技术的教育，掌握更多的现代科技教学手段，跟随时代发展的步伐，这对于提高教学质量，提升教学能力有着长远的意义。
三、结束语
高中英语教学是学生升入大学之前最好的英语学习机会，在这一阶段英语教学的方式、理念和手段会对学生未来在英语专业的发展产生非常深远的影响。现阶段，从不少高中英语教学的实际情况发现，还存在很多值得完善改进的地方，在本文的研究中，主要提出了高中英语教学本质目标梳理、教学计划改进以及引进优秀专业教师等几方面的具体措施，希望可以对高中英语教学的改革和实践探索提供有价值的思考。
参考文献：
[1]李梦茹.新课改背景下高中英语教学中存在问题及改进措施[J].亚太教育，2015.03.
[2]单丽霞.新课标理念下高中英语课堂有效性策略研究[J].西部素质教育，2015.12.
[3]周清容.浅谈合作学习模式在职业高中英语教学中的实践应用[J].中国校外教育，2015.05.
[4]吴晓威，鞠墨菊.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].中小学教师培训，2015.02.
作者简介：王琳（1982.07.22），女，江苏南京人，大学本科，一级中学教师，研究方向：英语教育。
【关键词】高中 英语教学 英语思维 问题 解决措施
一、目前高中英语教学中存在的主要问题
1.应试教育教学方法严重。英语教学，对于我国很多高中来说，其考虑的重点不是如何让学生熟练的掌握并运用英语，而是通过各种题海战术来提升学生的考试水平。我国高中生在日常生活、学习过程中，几乎不会使用英语，这也就导致英语教学成了纯粹的英语考试教学，高中英语教学的目的受到应试教育的严重影响，教师过于重视英语考试技能的讲授而忽视英语文化、英语实际交流能力的训练。这些因素的存在，导致我国很大一部分高中英语教学，不能让学生建立起英语学习的思维，英语学习文化的渗透作用不能发挥。
2.缺少日常运用练习。对于高中英语教学来说，虽然没有硬性的任务要让学生学会熟练的使用日常英语对话。但是从一些高中生的实际情况来看，在英语交流练习方面，第一，没有时间，高中学生学习任务大，课业繁重，教师没有留给学生独立练习的时间；第二，在考试过程中，对于英语日常运用的重视不够，相关的评测指标没有产生对英语运用的正向激励。日常英语学习、练习、运用对话的空间比较封闭，不利于学生英语学习兴趣的建立和英语学习思维水平的提升。
3.优秀的外语师资力量缺少。很多高中的英语教师水平不高，自身的专业知识水平以及教学经验都较差，而因为高中在引进优秀的英语专业教师方面，竞争力较弱，因此，很多水平不高的教师，承担了高中英语教学的重要任务。在区域的空间限制下，东部发达沿海城市的高中英语教学水平，比西部地区来说，存在很大的优势，西部经济落后地区，更难引进优秀的英语专业教师。可以说，英语教师的水平，是影响高中英语的关键因素。
二、解决高中英语教学问题的具体措施分析
1.从理念上厘清高中英语教学的本质目的。高中英语教学的目的是帮助学生建立起英语深入学习的架构，向学生渗透英语语言文化，从学生的内心深处进行激励和陶冶，让学生们能够自主、持续的去学习英语，并能够熟练的运用英语。随着我国国际贸易的发展，英语专业人才需求层次和需求水平都在不断提升，而作为英语专业人才培养的基础，高中的英语教学起着十分关键的作用。所以对于英语教学，不能够一刀切式的分成高考前后两个不同的阶段，在这两阶段，其教学目标、教学理念和教学的基础方法，应该注意做好衔接，帮助学生树立起持续的学习心态，激发学生们对英语学习英语运用的兴趣，让学生们们充分了解和认识高中英语教学的最本质目的。
2.制定详细的教学目标。教学目标的制定一定要符合学生学习的规律。在高中阶段，应给予一定的探索性内容，达到引导学生进行创新性思考的习惯；应尊重知识循序渐进的规律，最大限度地进行科学教学，提高教学效果。教学目标的制定要切合学生的实际，使学生通过一定的努力基本都能够达到目标，避免目标太高导致学生失去学习的信心，目标太低导致学生探索性的能力得不到充分的发掘。同时，教学目标的制定还应考虑到学生的个性心理特点，目标应具有促进正确世界观、价值观形成的作用。发挥学生潜能和非智力因素，充分调动学生学习积极性，扎扎实实抓好基础，通过综合训练提高学生的综合运用能力和解题技巧，以适应不断变化的模式。
3.改善师资队伍，提高师资力量。学校要高度重视英语教师的作用，给予英语教师更多培训的机会，让更多的一线英语教师接受最新的理论知识教育，使其具备最先进的教学理念，这对于提升学生整体的素质，增强英语教学效果有着重要的积极意义。其次，高中英语教师应加强自身的素质提升，接受更多的现代教育技术的教育，掌握更多的现代科技教学手段，跟随时代发展的步伐，这对于提高教学质量，提升教学能力有着长远的意义。
三、结束语
高中英语教学是学生升入大学之前最好的英语学习机会，在这一阶段英语教学的方式、理念和手段会对学生未来在英语专业的发展产生非常深远的影响。现阶段，从不少高中英语教学的实际情况发现，还存在很多值得完善改进的地方，在本文的研究中，主要提出了高中英语教学本质目标梳理、教学计划改进以及引进优秀专业教师等几方面的具体措施，希望可以对高中英语教学的改革和实践探索提供有价值的思考。
参考文献：
[1]李梦茹.新课改背景下高中英语教学中存在问题及改进措施[J].亚太教育，2015.03.
[2]单丽霞.新课标理念下高中英语课堂有效性策略研究[J].西部素质教育，2015.12.
[3]周清容.浅谈合作学习模式在职业高中英语教学中的实践应用[J].中国校外教育，2015.05.
[4]吴晓威，鞠墨菊.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].中小学教师培训，2015.02.
作者简介：王琳（1982.07.22），女，江苏南京人，大学本科，一级中学教师，研究方向：英语教育。