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榜样衍生的逻辑前提是人的超越意向，但在不少学校教育实践中，榜样却逐步演变为某种符号。被赋予榜样称号的学生仅仅成为这一符号的代言人，成为变相的特性角色，被作为榜样的学生及其他所谓的普通学生，都不免会体验到偏离其生命本真的苦痛。
榜样的符号化：现象与反思
【摘 要】
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榜样衍生的逻辑前提是人的超越意向，但在不少学校教育实践中，榜样却逐步演变为某种符号。被赋予榜样称号的学生仅仅成为这一符号的代言人，成为变相的特性角色，被作为榜样的学生及
【机 构】
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南京师范大学道德教育研究所
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2004年期
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