【摘 要】
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摘要：任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量实践和研究总结出的具有重大影响意义的语言教学模式。英语新课程标准“鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式”，“逐步掌握语言知识和技能”，“形成有效的学习策略，发展自主学习能力”。“应面向全体学生，体现以学生为主体的思想”。在英语课堂教学中，教师要巧设、善用任务，激起学生的创造动力，最大限度地发挥学生的主观能动性，切实提
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摘要：任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量实践和研究总结出的具有重大影响意义的语言教学模式。英语新课程标准“鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式”，“逐步掌握语言知识和技能”，“形成有效的学习策略，发展自主学习能力”。“应面向全体学生，体现以学生为主体的思想”。在英语课堂教学中，教师要巧设、善用任务，激起学生的创造动力，最大限度地发挥学生的主观能动性，切实提高学生综合运用英语的语言能力。
其他文献
摘要：这篇文章的目的是提请语言教育工作者注意到文化多样性问题在语言教学活动中的存在，而这些多元文化因素的存在可以被教育者们利用，成为外语教学中构建学生知识体系的一种有效的工具。 关键词：文化多样性 外语教学 文化重建 文化的进步是经济结构和社会存在能够被维系的根本，而教育界的文化传播，或者说学校教育中的文化传播又是所谓宣扬主导思想，提取文化精粹摒弃糟粕的有效途径。在我们坚持依照本民族文化传承下
“书面表达”的目的是考查考生应用英语写作的基本能力，这是一种较好的主观性命题，也是高考试题的保留题型。下面本人结合学生实际谈谈书面表达辅导的几点认识： 一、书面表达并不神秘 学习知识的目的是应用。书面表达是要求学生们根据所给的情景（提示）和要求（所要写出文章的目的、对象、时间、地点、内容、字数多少等）写一篇书面表达材料。学生能做到所表达的内容符合所给的情景和要求，文理通顺，语言准确得当即可，它
摘要：高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息，具有高职专业知识技能及外语交际能力人才的有效途径。本文从高职高专的教学实践中总结学生英语阅读存在的问题，并通过这些问题分析总结了提高高职高专学生英语阅读能力的方法。 关键词：高职教育 英语阅读能力 阅读方法 高职英语阅读训练是对学生进行素质教育的一个重要环节。社会对从业人员的英语阅读能力需求在高职教育中得到了充分体现：英语阅读已成
随着新课程改革的深入推进，学生在学习中主体地位的突现，教师作为课堂教学的主导者在进行教学时重过程，重导其表而疏其实。而学生在进行语法学习时，鉴于教师的过程化教学，往往容易形成对于知识的理解、掌握流于表象，对其实质知之甚少，让其说出各种时态的差异及用法时，绝大多数学生能迅速、流利“背”出相关理论性语言，但在具体运用时则不知所以然，甚至张冠李戴，导致错误。下面，笔者结合自己在日常教学中的实践摸索，谈谈
摘要：在英语学习过程中，学生学习了许多词汇、语法，但真正掌握并能学以致用的微乎其微。其实英语学习的效果不在于学习了多少知识而在于能够掌握多少知识并能否把知识转化为交际能力。本文从英语学习环境创设和英语教学入手，谈谈笔者对创新英语教学的一点心得。
摘要：本文根据目前初中英语写作教学存在的焦点问题，指出初中英语写作教学必须增加写前的写作知识的输入，在写作中侧重写作过程，写作后关注对学生习作的评价，优化对写作技巧的指导，并且建构了课时教学目标-写前自我准备-师生互动研讨-写作技巧指导-课后拓展训练的初中英语写作有效性教学模式。 关键词：写作教学 有效性 增加输入 侧重过程 关注评价 优化指导 一、问题的提出 义务教育英语课程标准（2011
Ａｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｆｏｕｒ ｅｓｓｅｎｔｉａｌ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｌｅａｒｎｉｎｇ?熏 ｒｅａｄｉｎｇ ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｗａｙ ｏｆ ｇａｉｎｉｎｇ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｎｄ ａｌｓｏ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎ ｉｓ ａ ｐａｒｔ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｇｅｔｔｉｎｇ ｔｈｅ ｔｈｏｕｇｈｔｓ ｔｈ
著名教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而是被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”作为一名英语教师我深刻地体会到：“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。通过几年的教学实践，我认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
摘要：词汇是语言的最基本单位，是语言的基础。《英语课程标准》对中学英语词汇教学要求分级描述。教师应该培养学生词汇学习策略，让学生在词汇学习过程中养成使用策略的习惯。教师还应该指导学生注意词汇的文化内涵，研究中西方文化差异在词汇上的表现激发学习兴趣，减少词汇学习的负迁移作用。词汇教学过程要精心设计，提高学生学习效率。此外，持之以恒是学习语言的必要学习品质。 关键词：词汇学习策略 正迁移作用
【案例背景】 金秋时节，又迎来了一批新生，这是一个典型的新时期的晋江班级，本地生和外地生各占半壁江山，外地生来自四川、重庆、贵州、江西、河南等外省市的农村，五湖四海汇聚一堂，经了解，他们的学习背景各异，英语水平也是参差不齐，基于这点，我便用上了农村中学常见的一招——课后补习。我利用下午放学后的一段时间给基础比较差的部分学生补习，以期望帮助他们赶上其他同学。但经过一段时间的补习，却出现了令我惊讶的