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一、整體设计思路
本节课选自朗文出版社出版的《新概念英语》第一册第61课及62课内容，两课话题内容统一为talk about illness and give advice，课型为听说课，本节课通过大量的听说输入和反复操练，让学生熟知与话题有关的动词短语及句型。
整节课的设计分为6个环节：
1.利用游戏touch yourself 引出问题：If there is something wrong with our body， we should see a doctor，引导学生关注本节课的主题—看医生。
2.通过图片输入带领学生学习新知“各类疾病”，引导学生关注本单元新的语法项目：have a/an…
3.听说环节：组织听力练习，引出话题 “how to give advice”，引导学生根据图片信息通过同伴学习和小组讨论的形式组织对话，分角色表演对话，学习如何描述疾病并给出合理的建议。
4.讨论环节：播放比较有趣的小视频让学生再次熟知本节课关于疾病的常见用语。
5.思考提升环节：再次引用视频引出“如何保持身体健康”的话题，并给出相关建议，启发学生思考如何在日常生活中保持身体健康，远离疾病。
6.布置课后巩固作业。
二、教学背景分析
1.教学内容分析。本节课内容主题与学生生活非常贴近，这个单元设计的许多活动，都是引导学生学会如何描述疾病并给出合理的建议。本节课的核心教学任务是Describe Illness and Give Advice，本节课借助图片信息引导学生掌握看医生时的常见用语，并启发学生关注身体健康。
2.学生情况分析。
（1）知识基础：学生们此前已经学过一些简单的描述疾病的词汇和句型，为本节课 Describe Illness and Give Advice 这一话题的展开做了一定的知识储备。
（2）心理及技能特点：大多初中低年级学生具有学习英语的兴趣，只要调动得当，听说课的热情都会比较高，但大多情况下学生在说的过程中会出现各种各样的错误。因此授课老师要注意及时对学生的口语输出错误给予纠正。
（3）学习需要：看医生的话题在日常生活中发生的频率较高，交际需要和学生知识储备缺乏的矛盾构成了学生们学习本课的“迫切需要”。
三、教学目标分析
通过本节课的学习，学生能够：
1.学会描述各种各样的疾病并给出合理化的建议。
2.多数学生经过操练后能准确地运用相关短语和句型描述疾症，学会如何看医生。
3.在日常生活中注意身体健康。
为实现以上目标，教师需要：
1.从知识目标的角度，帮助学生在旧知地基础上会拓展延伸新知。
2.从能力目标的角度，引导学生学会总结学习过程中出现的规律性的东西。
3.从情感目标的角度，使学生明白在日常生活中保持身体健康，远离疾病的重要性。
四、教学重点、难点分析
教学重点：动词短语及询问对方怎么了的三个句型。
教学难点：
1.描述疾病的动词短语结构，不定冠词的用法，及询问疾病的三个重点句型。
2.由于一贯的填鸭式教学，大多数学生更习惯于被动地接受课本知识，不善于独立去思考和归纳总结，所以如何发挥学生的主观能动性，调动学生大胆联想拓展，灵活运用所学知识开展交际活动是最大的难点。
五、教学方法
1.教法：本节课重点为听说练习，教学采用交际法，听说法，展开以教师为主导，学生为主体的师生双边活动。
2.学法：指导学生自主学习，在不断地语言运用过程中，有师生互动，生生互动；有个体活动，两人活动，小组活动，和全班集体活动，在互动和活动中发现问题，解决问题，从而牢固地掌握所学知识，灵活运用所学知识开展交际活动。
3.教学手段：现代化的教学手段——多媒体课件辅助教学始终贯穿本节课的教学过程，为教学提供了更为直观形象，生动有趣的学习情景，同时也为学生提供了更广阔的认知和思维空间。
六、教学过程设计
步骤一：Warming up：
Play a game named “touch your body”. Teacher asks students to touch their parts of the body to revise the words about human body.
Lead in：After the game， teacher asks the students “if there is something wrong with your body， what should you do？”
设计意图：通过热身活动引出话题seeing a doctor，活跃课堂气氛。复习旧知，引出新知。
步骤二：How to see a doctor
Question：What will a doctor say？
Use various and fun pictures to learn more verb phrases.
Oral Practice：
-What’s the matter with you/he/she？
-What’s the trouble with you/he/she？
-What’s wrong with you/he/she？
I have_______ 设计意图：引用图片引导学生学习本节课的目标语言。
步骤三：Listening and Oral Practice.
Teacher shows pictures about illnesses， students make conversations：Try to describe their illness to a doctor.
Listening comprehension：What’s the matter？What should they do？
Pair work：show the pictures and make the conversations.
Role-Play the conversations between a doctor and patients.
设计意图：听力输入和口语输出相结合，通过反复操练让学生熟知本节课重点内容。
步骤四：Watch a video clip and answer the questions：
-What’s the matter with Gorge？
-How does Gorge get better？What’s the doctor’s advice？
-What can you learn from this story？
設计意图：选取有趣的小视频再次巩固本节课内容。
步骤五：Discuss about how to keep a doctor away
Do a fast drill and give students a final chance to communicate. Ask students to think about their advice about keeping healthy and give some tips.
设计意图：通过头脑风暴引发学生思考保持身体健康的必要性和重要性。
步骤六：Assignments
1. Write a discussion report about how to keep healthy.
2. Finish off the exercise in the New Concept English Book.
设计意图：巩固本节课所学内容，通过写作提升学生综合运用本节课所学语言的能力。
本节课选自朗文出版社出版的《新概念英语》第一册第61课及62课内容，两课话题内容统一为talk about illness and give advice，课型为听说课，本节课通过大量的听说输入和反复操练，让学生熟知与话题有关的动词短语及句型。
整节课的设计分为6个环节：
1.利用游戏touch yourself 引出问题：If there is something wrong with our body， we should see a doctor，引导学生关注本节课的主题—看医生。
2.通过图片输入带领学生学习新知“各类疾病”，引导学生关注本单元新的语法项目：have a/an…
3.听说环节：组织听力练习，引出话题 “how to give advice”，引导学生根据图片信息通过同伴学习和小组讨论的形式组织对话，分角色表演对话，学习如何描述疾病并给出合理的建议。
4.讨论环节：播放比较有趣的小视频让学生再次熟知本节课关于疾病的常见用语。
5.思考提升环节：再次引用视频引出“如何保持身体健康”的话题，并给出相关建议，启发学生思考如何在日常生活中保持身体健康，远离疾病。
6.布置课后巩固作业。
二、教学背景分析
1.教学内容分析。本节课内容主题与学生生活非常贴近，这个单元设计的许多活动，都是引导学生学会如何描述疾病并给出合理的建议。本节课的核心教学任务是Describe Illness and Give Advice，本节课借助图片信息引导学生掌握看医生时的常见用语，并启发学生关注身体健康。
2.学生情况分析。
（1）知识基础：学生们此前已经学过一些简单的描述疾病的词汇和句型，为本节课 Describe Illness and Give Advice 这一话题的展开做了一定的知识储备。
（2）心理及技能特点：大多初中低年级学生具有学习英语的兴趣，只要调动得当，听说课的热情都会比较高，但大多情况下学生在说的过程中会出现各种各样的错误。因此授课老师要注意及时对学生的口语输出错误给予纠正。
（3）学习需要：看医生的话题在日常生活中发生的频率较高，交际需要和学生知识储备缺乏的矛盾构成了学生们学习本课的“迫切需要”。
三、教学目标分析
通过本节课的学习，学生能够：
1.学会描述各种各样的疾病并给出合理化的建议。
2.多数学生经过操练后能准确地运用相关短语和句型描述疾症，学会如何看医生。
3.在日常生活中注意身体健康。
为实现以上目标，教师需要：
1.从知识目标的角度，帮助学生在旧知地基础上会拓展延伸新知。
2.从能力目标的角度，引导学生学会总结学习过程中出现的规律性的东西。
3.从情感目标的角度，使学生明白在日常生活中保持身体健康，远离疾病的重要性。
四、教学重点、难点分析
教学重点：动词短语及询问对方怎么了的三个句型。
教学难点：
1.描述疾病的动词短语结构，不定冠词的用法，及询问疾病的三个重点句型。
2.由于一贯的填鸭式教学，大多数学生更习惯于被动地接受课本知识，不善于独立去思考和归纳总结，所以如何发挥学生的主观能动性，调动学生大胆联想拓展，灵活运用所学知识开展交际活动是最大的难点。
五、教学方法
1.教法：本节课重点为听说练习，教学采用交际法，听说法，展开以教师为主导，学生为主体的师生双边活动。
2.学法：指导学生自主学习，在不断地语言运用过程中，有师生互动，生生互动；有个体活动，两人活动，小组活动，和全班集体活动，在互动和活动中发现问题，解决问题，从而牢固地掌握所学知识，灵活运用所学知识开展交际活动。
3.教学手段：现代化的教学手段——多媒体课件辅助教学始终贯穿本节课的教学过程，为教学提供了更为直观形象，生动有趣的学习情景，同时也为学生提供了更广阔的认知和思维空间。
六、教学过程设计
步骤一：Warming up：
Play a game named “touch your body”. Teacher asks students to touch their parts of the body to revise the words about human body.
Lead in：After the game， teacher asks the students “if there is something wrong with your body， what should you do？”
设计意图：通过热身活动引出话题seeing a doctor，活跃课堂气氛。复习旧知，引出新知。
步骤二：How to see a doctor
Question：What will a doctor say？
Use various and fun pictures to learn more verb phrases.
Oral Practice：
-What’s the matter with you/he/she？
-What’s the trouble with you/he/she？
-What’s wrong with you/he/she？
I have_______ 设计意图：引用图片引导学生学习本节课的目标语言。
步骤三：Listening and Oral Practice.
Teacher shows pictures about illnesses， students make conversations：Try to describe their illness to a doctor.
Listening comprehension：What’s the matter？What should they do？
Pair work：show the pictures and make the conversations.
Role-Play the conversations between a doctor and patients.
设计意图：听力输入和口语输出相结合，通过反复操练让学生熟知本节课重点内容。
步骤四：Watch a video clip and answer the questions：
-What’s the matter with Gorge？
-How does Gorge get better？What’s the doctor’s advice？
-What can you learn from this story？
設计意图：选取有趣的小视频再次巩固本节课内容。
步骤五：Discuss about how to keep a doctor away
Do a fast drill and give students a final chance to communicate. Ask students to think about their advice about keeping healthy and give some tips.
设计意图：通过头脑风暴引发学生思考保持身体健康的必要性和重要性。
步骤六：Assignments
1. Write a discussion report about how to keep healthy.
2. Finish off the exercise in the New Concept English Book.
设计意图：巩固本节课所学内容，通过写作提升学生综合运用本节课所学语言的能力。