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本质上讲，孝心不是孝行，笔者以“心”与“行”为引子思索感恩心与感恩行。感恩可从心、言、行三个层面进行定义与判断。由于感恩心属内隐形式，感恩行属外显形式，那么感恩教育的应然述求则是通过对话形式将内隐与外显结合起来。
从“孝心”与“孝行”说开去
【摘 要】
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本质上讲，孝心不是孝行，笔者以“心”与“行”为引子思索感恩心与感恩行。感恩可从心、言、行三个层面进行定义与判断。由于感恩心属内隐形式，感恩行属外显形式，那么感恩教育的应
【机 构】
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西南大学教育学院
【出 处】
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西南科技大学高教研究
【发表日期】
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2010年2期
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