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班主任工作是繁琐的，但它关系到孩子的健康成长，关系到整个班级的建设。正因为如此，班主任工作是很值得思考和研究的。我在平时的垂钓过程中，发现了它与班主任工作之间的一些相通之处，现在归纳如下：
一、钓点——教育时机的选择
“春钓滩，夏钓潭，秋钓荫，冬钓阳。”这句谚语告诉我们，各个季节钓点的选择都不一样。“长钓中，方钓角，圆池钓中间。”这句话告诉我们，各种形状的水域钓点的选择。可见，不同的季节，不同的水域，钓点的选择各不相同，这直接关系到垂钓的结果。因此又有“要想钓鱼好，地势很重要，三分靠钓技，七分把窝找”的说法。班主任工作中，教育时机的选择，就如同钓点的选择，非常重要，将直接关系到工作的成功与否。
利用恰当的时机，对孩子进行教育，往往能收到非常好的效果，这也是我们班主任致力追求的目标。在新学期开始的时候，对学生说说新学期的打算；教师节的时候，说说怎样尊敬我们的老师：入队之前，进行革命传统教育；国庆之际，进行爱国主义教育等等，都是班主任开展工作的最佳时机。对于个别学生教育来说，时机的选择显得尤为重要。当学生上课开小差时，当众批评会伤害学生的自尊，甚至会引起学生的逆反心理；在家长面前一味抱怨学生，指出学生的不足，会让学生觉得老师只会向家长告状：当学生打得不可开交时，老师再妙的道理学生也听不进去。
学生小L，与同学发生矛盾，最后动了手。当时我正在教室里批作业，学生报告了以后，我叫人把他们找来。小L平时喜欢惹别人，我就责怪他：“怎么又是你?又干了什么事?”小L很善于争辩，把自己说得很无辜，把对方说得都是错。我当时没好气地说： “就你会说，你最好了!”小L见我一点也不相信他，心里也有气，便说：“我说了你也不信，随你怎么办。”“那你就回家吧!”我顺口接了一句。在这么多同学面前，小L当然不能服软，他平时又非常要面子，于是，他说了句：“哼，走就走。”便转身走了……当时我进退两难。可见，教育时机的选择，不但能使班主任很好地开展工作，并取得良好的效果，还能避免一些尴尬场面的发生。
二、钓饵——教育方法的选择
钓鱼的朋友都知道，钓不同的鱼，用不同的饵。“鱼儿吃食有偏爱，口味对号鱼才来。”“钓饵不对口，进窝也游走。”就是说的这个道理。鲫鱼喜甘甜，鲤鱼喜香醇，鲢鳙喜酸臭，鲶鱼喜腥膻，青鱼螺蛳鲩鱼草，甲鱼偏爱鲜猪肝。就算同一种鱼，由于季节不同，水域不同，饵料也绝不相同。所以，饵料的选择，可以说是钓好鱼的前提。班主任面对班级中“形形色色”的学生，所采取的教育方法也应该因人而异。就算同一个人，也不能沿用老方法，要根据实际情况选择合适的方法。
对于性格内向的学生，教育时只要稍加点拨，学生即能领会老师的意思，及时改正自己的错误；对于性格外向的学生，一般的暗示、旁敲侧击就不行，应该指出他的不足，让他认识到自己的问题所在，才会甘心改错；对于性格暴躁的学生，绝不能“横冲直撞”，一条一条数落“罪行”，这样容易激怒学生，发生顶牛现象，弄得场面不可收拾。而应该以柔克刚，用春风化雨般的柔情，感化学生。对于同一个学生，不同时期的教育也应用不同的方法。
学生小磊，经常拖拉作业，几经教育，没有效果。那天，我把他叫到办公室里，教育了一番后，觉得应该通知其家长，让他们协助一起教育，便对他说：“明天叫你家长来学校一趟。”“我妈妈没有空。”“为什么?”“妈妈在黄埭卖豆腐，要到晚上七八点钟才回家。”“那你爸爸呢?”“爸爸没有头脑，妈妈和他离婚了。”“那你每天的晚饭怎么办?”我不禁想弄个明白。“有时我自己烧点粥吃，有时就吃几片饼干。”……这时的我，早没有了原先的那种愤怒，更多的是对他的同情。是啊，这样大的一个孩子，本应生活在父母的疼爱中，可因为父母的离异，使他提早接受了那一份重担。这样的孩子。学习上没有人督促，成绩差是有原因的。这时的老师，不应该去责怪他，而应该正确地引导他。于是，我从家庭谈起，教育他要懂事，要懂得分担妈妈肩上的重担，要好好学习……结束谈话时，我分明看到他的眼眶湿润了。
三、浮漂语言——善于发现学生的问题
有人把浮漂比作钓鱼人的眼睛，可见浮漂在钓鱼时是不可缺少的重要物品。通过浮漂的动作：下顿、上项、下挫、截口等，钓鱼人可以准确地判断吃食的是什么鱼，什么时候提竿能把鱼钓起来。读懂浮漂表现出来的真实语言，是钓好鱼的关键所在。班主任在平时的教育工作中，要善于读懂学生表现出来的“语言”，及时发现学生中存在的问题，力争在事情还没有恶化之前将它妥善地解决。
上学期，我发现很多学生都在听mp3。我问一名学生：“这个mp3多少钱?”学生回答：“有的一百八，有的一百六，在学校外边就有卖。”一百多块钱，对学生来说，应该是一笔不小的数目。我便说：“你家长倒很喜欢你的，给你买这么贵的东西。”学生笑了笑，走了。我发现一个家境并不怎样的学生小w也有mp3，便问他：“你的mp3是哪儿来的?”小w随口说：“向同学借的。”但他脸上的一丝慌张没有逃脱我的眼睛。其中一定有情况，我心里暗暗想。于是，我便展开调查。最终，我发现，一些学生的mp3都来自一个叫小J的女孩。经过一番交谈，再加上学生提供的信息，我了解到小J从家里拿了一些钱，给了班上的一些同学。而作为回报，小J的作业就不成问题了……
现在的学生，特别是对一些“好事”，会掩饰得很好。如果不是我对学生的mp3发生了一点兴趣，这件事情可能就不会浮出水面。所以，做班主任的，要有一双敏锐的眼睛，及时发现学生的细微变化，发现班中学生的“新动向”，防患于未然。
四、耐心——钓鱼、教育的关键
我们经常可以看到这样的情景：岸边，垂钓者静静地坐着，等待着鱼儿上钩。这一动作很可能保持几个小时。即使鱼上钩了，在溜鱼的时候，也心急不得，一旦用力过猛，不是线断就是竿折。所以，钓鱼是极需耐心的。一个人如果耐不住性子，那是钓不到鱼的。班主任工作更需要耐心。每天面对一个班的学生，总会有很多的事需要处理。一旦班级乱了点，那出现的状况真是此起彼伏。如果教师没有点儿耐心，还真招架不住!我们很多年轻的班主任，认为学生犯了错误，经过老师的教育以后，就会改正了。而当学生再次犯错时，就会觉得学生怎么这么不懂事，怎么同样的错还会犯?从而对学生改变看法，不再动之以情、晓之以理了，继而用一些简单粗暴的方法来教育他们。殊不知，学生要形成一个良好的习惯，需要一个反复的过程：犯错——改正——再犯错——再改正，如此循环，最终形成。
学生小文，在一个国庆假期中，和一个三年级的学生，爬窗进入学校的电脑教室，玩了一会儿电脑后，用彩笔在雪白的墙壁上涂鸦。而后，他们敲破了教师办公室门上的玻璃，闯入其中，翻箱倒柜，偷了一些零钱。在离开的时候，被值班门卫发现，当场抓住。发生这件事，我跟他讲了很多，还联系了他的家长，要求他们配合教育。当时小文认错态度较好，这样过了一个多月，他又和三个学生，爬入中学教师的宿舍，偷了抽屉里的几十元钱，但在逃离时，被赶来的警察逮住，带进了派出所。我是从派出所把他领出来的。当时，我心里真火，责怪他上次已经有了教训了，为什么又会犯。把他送到他妈妈手中时，妈妈也责骂他：“你这个家伙不会好了，下次再这样，我也不会管你了。”可能是这个原因吧，后来，小文偷自行车被发现，他妈妈竟说：“我管不了啦，就让他这样吧。”而他，在妈妈的冷漠和老师的冷淡中，得过且过。
在班主任的工作中，这样的事例不少。就像一位优秀班主任说过：“我们要允许学生犯一百次错误，但我们要有一百零一次的耐心。”
生活中处处都可以学习语文。我也想说，生活中处处给予我们教育的启示。我们只有好好地研究，及时地总结，恰当地实施，才能把我们的班主任工作做好。
一、钓点——教育时机的选择
“春钓滩，夏钓潭，秋钓荫，冬钓阳。”这句谚语告诉我们，各个季节钓点的选择都不一样。“长钓中，方钓角，圆池钓中间。”这句话告诉我们，各种形状的水域钓点的选择。可见，不同的季节，不同的水域，钓点的选择各不相同，这直接关系到垂钓的结果。因此又有“要想钓鱼好，地势很重要，三分靠钓技，七分把窝找”的说法。班主任工作中，教育时机的选择，就如同钓点的选择，非常重要，将直接关系到工作的成功与否。
利用恰当的时机，对孩子进行教育，往往能收到非常好的效果，这也是我们班主任致力追求的目标。在新学期开始的时候，对学生说说新学期的打算；教师节的时候，说说怎样尊敬我们的老师：入队之前，进行革命传统教育；国庆之际，进行爱国主义教育等等，都是班主任开展工作的最佳时机。对于个别学生教育来说，时机的选择显得尤为重要。当学生上课开小差时，当众批评会伤害学生的自尊，甚至会引起学生的逆反心理；在家长面前一味抱怨学生，指出学生的不足，会让学生觉得老师只会向家长告状：当学生打得不可开交时，老师再妙的道理学生也听不进去。
学生小L，与同学发生矛盾，最后动了手。当时我正在教室里批作业，学生报告了以后，我叫人把他们找来。小L平时喜欢惹别人，我就责怪他：“怎么又是你?又干了什么事?”小L很善于争辩，把自己说得很无辜，把对方说得都是错。我当时没好气地说： “就你会说，你最好了!”小L见我一点也不相信他，心里也有气，便说：“我说了你也不信，随你怎么办。”“那你就回家吧!”我顺口接了一句。在这么多同学面前，小L当然不能服软，他平时又非常要面子，于是，他说了句：“哼，走就走。”便转身走了……当时我进退两难。可见，教育时机的选择，不但能使班主任很好地开展工作，并取得良好的效果，还能避免一些尴尬场面的发生。
二、钓饵——教育方法的选择
钓鱼的朋友都知道，钓不同的鱼，用不同的饵。“鱼儿吃食有偏爱，口味对号鱼才来。”“钓饵不对口，进窝也游走。”就是说的这个道理。鲫鱼喜甘甜，鲤鱼喜香醇，鲢鳙喜酸臭，鲶鱼喜腥膻，青鱼螺蛳鲩鱼草，甲鱼偏爱鲜猪肝。就算同一种鱼，由于季节不同，水域不同，饵料也绝不相同。所以，饵料的选择，可以说是钓好鱼的前提。班主任面对班级中“形形色色”的学生，所采取的教育方法也应该因人而异。就算同一个人，也不能沿用老方法，要根据实际情况选择合适的方法。
对于性格内向的学生，教育时只要稍加点拨，学生即能领会老师的意思，及时改正自己的错误；对于性格外向的学生，一般的暗示、旁敲侧击就不行，应该指出他的不足，让他认识到自己的问题所在，才会甘心改错；对于性格暴躁的学生，绝不能“横冲直撞”，一条一条数落“罪行”，这样容易激怒学生，发生顶牛现象，弄得场面不可收拾。而应该以柔克刚，用春风化雨般的柔情，感化学生。对于同一个学生，不同时期的教育也应用不同的方法。
学生小磊，经常拖拉作业，几经教育，没有效果。那天，我把他叫到办公室里，教育了一番后，觉得应该通知其家长，让他们协助一起教育，便对他说：“明天叫你家长来学校一趟。”“我妈妈没有空。”“为什么?”“妈妈在黄埭卖豆腐，要到晚上七八点钟才回家。”“那你爸爸呢?”“爸爸没有头脑，妈妈和他离婚了。”“那你每天的晚饭怎么办?”我不禁想弄个明白。“有时我自己烧点粥吃，有时就吃几片饼干。”……这时的我，早没有了原先的那种愤怒，更多的是对他的同情。是啊，这样大的一个孩子，本应生活在父母的疼爱中，可因为父母的离异，使他提早接受了那一份重担。这样的孩子。学习上没有人督促，成绩差是有原因的。这时的老师，不应该去责怪他，而应该正确地引导他。于是，我从家庭谈起，教育他要懂事，要懂得分担妈妈肩上的重担，要好好学习……结束谈话时，我分明看到他的眼眶湿润了。
三、浮漂语言——善于发现学生的问题
有人把浮漂比作钓鱼人的眼睛，可见浮漂在钓鱼时是不可缺少的重要物品。通过浮漂的动作：下顿、上项、下挫、截口等，钓鱼人可以准确地判断吃食的是什么鱼，什么时候提竿能把鱼钓起来。读懂浮漂表现出来的真实语言，是钓好鱼的关键所在。班主任在平时的教育工作中，要善于读懂学生表现出来的“语言”，及时发现学生中存在的问题，力争在事情还没有恶化之前将它妥善地解决。
上学期，我发现很多学生都在听mp3。我问一名学生：“这个mp3多少钱?”学生回答：“有的一百八，有的一百六，在学校外边就有卖。”一百多块钱，对学生来说，应该是一笔不小的数目。我便说：“你家长倒很喜欢你的，给你买这么贵的东西。”学生笑了笑，走了。我发现一个家境并不怎样的学生小w也有mp3，便问他：“你的mp3是哪儿来的?”小w随口说：“向同学借的。”但他脸上的一丝慌张没有逃脱我的眼睛。其中一定有情况，我心里暗暗想。于是，我便展开调查。最终，我发现，一些学生的mp3都来自一个叫小J的女孩。经过一番交谈，再加上学生提供的信息，我了解到小J从家里拿了一些钱，给了班上的一些同学。而作为回报，小J的作业就不成问题了……
现在的学生，特别是对一些“好事”，会掩饰得很好。如果不是我对学生的mp3发生了一点兴趣，这件事情可能就不会浮出水面。所以，做班主任的，要有一双敏锐的眼睛，及时发现学生的细微变化，发现班中学生的“新动向”，防患于未然。
四、耐心——钓鱼、教育的关键
我们经常可以看到这样的情景：岸边，垂钓者静静地坐着，等待着鱼儿上钩。这一动作很可能保持几个小时。即使鱼上钩了，在溜鱼的时候，也心急不得，一旦用力过猛，不是线断就是竿折。所以，钓鱼是极需耐心的。一个人如果耐不住性子，那是钓不到鱼的。班主任工作更需要耐心。每天面对一个班的学生，总会有很多的事需要处理。一旦班级乱了点，那出现的状况真是此起彼伏。如果教师没有点儿耐心，还真招架不住!我们很多年轻的班主任，认为学生犯了错误，经过老师的教育以后，就会改正了。而当学生再次犯错时，就会觉得学生怎么这么不懂事，怎么同样的错还会犯?从而对学生改变看法，不再动之以情、晓之以理了，继而用一些简单粗暴的方法来教育他们。殊不知，学生要形成一个良好的习惯，需要一个反复的过程：犯错——改正——再犯错——再改正，如此循环，最终形成。
学生小文，在一个国庆假期中，和一个三年级的学生，爬窗进入学校的电脑教室，玩了一会儿电脑后，用彩笔在雪白的墙壁上涂鸦。而后，他们敲破了教师办公室门上的玻璃，闯入其中，翻箱倒柜，偷了一些零钱。在离开的时候，被值班门卫发现，当场抓住。发生这件事，我跟他讲了很多，还联系了他的家长，要求他们配合教育。当时小文认错态度较好，这样过了一个多月，他又和三个学生，爬入中学教师的宿舍，偷了抽屉里的几十元钱，但在逃离时，被赶来的警察逮住，带进了派出所。我是从派出所把他领出来的。当时，我心里真火，责怪他上次已经有了教训了，为什么又会犯。把他送到他妈妈手中时，妈妈也责骂他：“你这个家伙不会好了，下次再这样，我也不会管你了。”可能是这个原因吧，后来，小文偷自行车被发现，他妈妈竟说：“我管不了啦，就让他这样吧。”而他，在妈妈的冷漠和老师的冷淡中，得过且过。
在班主任的工作中，这样的事例不少。就像一位优秀班主任说过：“我们要允许学生犯一百次错误，但我们要有一百零一次的耐心。”
生活中处处都可以学习语文。我也想说，生活中处处给予我们教育的启示。我们只有好好地研究，及时地总结，恰当地实施，才能把我们的班主任工作做好。