【摘 要】
:
镇江北固楼坐落在长江边的北固山上。北固山山清水秀,风景如画,历史上无数文人墨客在此留下了一篇篇千古流传的诗词佳作。带着对诗词的热爱,我來到北固山下,怀古思今。王湾的《次北固山下》中“海日生残夜,江春入旧年”,不正是客经此地,勾起思乡之情,引起无数异乡游子的共鸣吗?我伫立在山脚下,看着长江汩汩的流水,仿佛看到了江面上“潮平两岸阔,风正一帆悬”的壮丽场景。 顺着曲折蜿蜒的小道来到山顶,这里有声名
论文部分内容阅读
镇江北固楼坐落在长江边的北固山上。北固山山清水秀,风景如画,历史上无数文人墨客在此留下了一篇篇千古流传的诗词佳作。带着对诗词的热爱,我來到北固山下,怀古思今。王湾的《次北固山下》中“海日生残夜,江春入旧年”,不正是客经此地,勾起思乡之情,引起无数异乡游子的共鸣吗?我伫立在山脚下,看着长江汩汩的流水,仿佛看到了江面上“潮平两岸阔,风正一帆悬”的壮丽场景。
顺着曲折蜿蜒的小道来到山顶,这里有声名远扬的北固楼。毛主席亲笔题字的牌匾“北固楼”,遒劲有力。北倚长江,南眺城池,全木质结构的北固楼,在历史的沧桑中透着庄重与威严。它巍峨耸立在长江边上,仿佛也见证着镇江这座城市的历史发展。正如南宋著名的爱国词人辛弃疾所说:“千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流。”回顾中国的历史长河,孙权曾经称霸江东。他善用人才,在赤壁大战中大获全胜。辛弃疾也曾站在北固楼上慨叹:“生子当如孙仲谋!”我站在北固楼上俯瞰长江,眺望整个城市,这座有着千年历史的北固楼仿佛给我打开了中国历史的画卷,让我真切地看到了历经劫难的南宋,也看到了长江对岸的“烽火扬州路”,更感受到辛弃疾“烈士暮年,壮心不已”的为国捐躯的爱国情怀。
中华历史源远流长,有太多的故事等待我们去探索。我相信,凭着对诗词的热爱,我一定能实现“读万卷书,行万里路”,在知识海洋里快乐遨游!
(指导教师 周静)
其他文献
【前言】随着各地中小学陆续开始复课,中小学生的心理狀况受到各方面的关注。如何正确引导中小学生的心理,成为教育系统面对的重要问题。解决好、引导好中小学生的心理,可以有效推动复课的正常运行,帮助学生更快地适应线下教学。本文将对中小学生的心理进行相关的研究分析。 【关键词】新冠疫情;防控常态化;中小学复课;心理健康教育 一、提高认识,进一步明确中小学心理健康教育工作的意义 根据世界卫生
我喜欢就着阳光读书,背也温暖,心也温暖。 記忆中的第一本书——《安徒生童话》,使我第一次尝到了故事的美妙。儿时的记忆,因为有了这本童话书而变得格外甜美。每天晚上,如果能枕着她入睡,那一定会做一个人鱼公主的梦。有了这些童话的陪伴,我的童年时期充满了幻想,幻想着自己有一天会变成美丽的白天鹅,幻想自己能变成花盆里的拇指姑娘。 可是,那个年代,还没有现在先进的教育理念,父母是从来不给我买课外书
创造性思维就是开发学生的发散思维,追求标新立异、与众不同。青少年学生是祖国的未来,创造性思维对于提升学生的综合素养有着重要意义。初中语文教学教师要丰富教学方法,培养学生的创造性思维,让他们摆脱某些固化观念的束缚,发挥自己的主观能动性,学会创造,学会创新,挖掘自身的潜力,实现全面发展。 一、当前初中语文教学的发展现状 1.教学模式单一 现在一些地方的初中语文采取的依然是传统教学模式
那是初夏的一天下午,阳光明媚,天空中飘着几朵洁白的云。我们五年级一年一度的拔河比赛就要开始了。先是每个班派代表上台抽签,我们班抽到了二班。二班可是我们班的老对手,从一年级以来,我们这两个班一直在年级里数一数二,两个班一直在争第一,谁都不愿做第二。 经过前两局的比赛,我们一比一平,谁也没有占到优势。转眼到了第三局,决定胜负的一局。我们班的同学谁都不想输。待双方队员准备好,体育老师“哔”地吹响
在平时的教学中,许多老师对学生作业的设计一直沿袭着“巩固、掌握知识”这一传统的学习途径,一味机械地重复抄写作业,这一做法容易使学生对作业失去兴趣,还导致一些学生的写字态度越来越差,字迹越来越潦草。《语文课程标准》提出:“教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。”语文作业作为语文教师教学工作的一个延续,需要精心设计,让书写作业环节真正成为巩固课堂所学知识,
【摘要】如今,新课程改革进程正在不断推进,令人欣慰。但是,我们不应满足于单纯的课程创新,如果守着传统的教学模式,不在课程创新的基础上摸索教学方式的创新,那么换再多的课程也还是“换汤不换药”,无法让学生的学习效果达到一个质的飞越。本文以小学语文教学为例,谈一谈备受关注的快乐教学法在教学中的一些策略和误区。 【关键词】快乐教学;小学语文;应用 引言 当今教育界普遍研究的一个课题就是如
今天,学校安排我们大扫除。班主任说,看看我们谁的手最勤快,就给谁颁发“劳动奖章”。这一下同学们沸腾了,个个摩拳擦掌,跃跃欲试。 班主任把我们分成了几组,有的扫地,有的擦窗户,有的拖地,有的打扫电视,还有的擦桌子…… 老师一说完,同学们就欢快地向清洁用具存放处跑去。大家拿起自己需要的工具,就热火朝天地干了起来。拖地的同学在我们扫地的时候就去洗拖把了,我们刚扫完地,他们就一个个拿着的干净的
翻开《严文井童话》,“小溪流的歌”这个新奇的题目跃入了我的眼帘。小溪流也会唱歌呀?它唱的是什么歌呢?怀着浓浓的好奇心,我贪婪地看了起来。 读着读着,我的脑海里出现了一幅神奇的画面:在一个幽静的鲜花盛开的山谷里,一条清澈明亮的小溪流,沿着曲折的崖壁,缓缓地流出来,冲撞着坚硬的岩石,发出清脆的“叮叮咚咚”的声响,就像小溪用银铃般的清亮的嗓子在歌唱。小溪流不分昼夜,不知疲倦地向前奔跑着。突然,一块
兒童画往往采取直觉方式去观察事物,凭着儿童自己对生活的理解,描绘那些自己最感兴趣的景和物,在表现手法上没有固定的程式,也不受某种绘画技法的限制,自由、大胆地表现自己的所见所想,常使画面产生天真、稚拙之美。但是,儿童画有很大的灵活性和随意性,因此常常导致在指导儿童画的过程中对儿童的绘画基本功的训练有所放松甚至疏忽,往往会出现指导者的构思很好,儿童绘画的兴趣也浓,但真正表现出来时却碰到种种问题,因此,
统编版语文教材单元结构灵活,能促进学生语文知识体系的重建、语言素养的提升。教师要将教读、自读、课外阅读形成一个有机的整体,要让学生运用掌握的学习方法、精读课文的学习经验参与阅读,并要为学生留足自学时间,进行适当的指导,从而促进阅读方法的迁移、阅读能力的提升。 一、注重迁移,增进理解 学生在学习课文的过程中,会形成一定的阅读技能、方法与策略,这些能对学生的自读产生积极的影响。教师要引导学