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课程教学大纲是高校提高教学质量、培养创新人才的重要依据,也是约束“教”和“学”活动的重要“合同”.但目前我国高校在教学大纲的编订和实施方面普遍存在明显不足.本文在介绍互动型教学大纲内涵的基础上,论述了互动型教学大纲的“契约”精神,并借鉴美国高校的经验和做法对我国高校今后在编订和执行教学大纲的过程中提出了几点建议,以提高教学效果.