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学前教育专业是中等职业学校（下面简称中职）常设的一个专业。该专业培养目标是幼儿教师，该专业有其重要性和特殊性。现分析如下：
第一、学前教育是教育的关键期。研究表明，大脑的发育与年龄的增加呈反比，很显然，学前教育阶段是幼儿智力发展的关键期，学前教育的质量关系着一个人的终生发展。无论是教育界或是家长现在都已经认可学前教育的重要性。
第二、幼儿阶段是学习语言最佳时期。同时教育专家也指出幼儿阶段（3-6岁）是学习语言的关键期和最佳期，当然也是学习英语的关键期和最佳期，并且有其自身的特点。首先，幼儿心理可塑性强，只要老师或家长适当地引导，幼儿就很容易对英语产生兴趣。但幼儿自控能力较差，容易培养兴趣，更容易失去兴趣。其次，幼儿在英语学习过程中主要靠直觉和体验。他们常常积极投入，也敢于开口，生动、活泼的学习方式和贴近他们生活的学习内容很容易调动他们的积极性，但他们注意力的时间很有限，容易因外界的因素而分散。另外，幼儿的思维能力不如成年人。他们不善于把握语言的系统和规律，也缺乏独立学习的能力。因此，对教师的依赖性较强。所以，在幼儿英语教学过程中，要充分考虑幼儿的心理特征和学习英语的特点。
第三、“双语幼儿园”已经是家喻户晓的名词。学前的“双语教育”是大势所趋，时代的要求。不仅是所谓的“双语幼儿园”，目前绝大多数民办幼儿园都把英语加入教学内容当中”。教授学龄前儿童英语也是很多家长提出的要求。在幼儿园双语教育课程体系下已经逐步形成了早期英语教育模式。在此基础上，学前教育者们在继续努力，着眼于幼儿英语学习兴趣和能力的培养，试图取得更大的成绩。此外，幼儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作用，“从小”学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松地与小学阶段的英语教育进行“对接”。
从以上分析来看，高质量的学前教育，尤其是学前英语教育是必不可少的，有着重大的意义。要想成为一名优秀全能的幼儿教师，就必须具备教授幼儿英语的能力。因此，该专业的英语教学任务，不仅仅是英语知识的掌握和英语运用能力的培养，而是培养能够适应当今学前教育要求的双语教师。因此，该专业的英语教学也必然有其相应的重要性和特殊性。现总结如下：
一、学生的英语基础要扎实
学前专业的学生是未来的幼教工作者，扎实的英语基础极为重要。他们必须要确保教授给孩子们的是正确的语言知识。因此，在英语教学中，我们不能仅仅追求学习内容的深度和广度，而要更注重所学内容的基础性和准确性。我们在教学中需要充分利用多媒体教学，让学生们多听、多读、读模仿，逐渐熟练，最后达到灵活运用。总之，让学生反复模仿是常用的学习方法，目的是保证英语基础的扎实性和准确性。
二、注重口语训练，英语发音要纯正，英语句式要地道
学前专业的学生在今后的工作中英语教学方面主要是运用口语，教授口语。因此，课堂基本用语和生活常用语是学习的重点内容之一。学生在发音纯正准确的基础上，口语表达要流畅、自然，语言运用要地道，避免中国式英语。这样就要求我们的学生多背句子，文章。老师可以组织朗读比赛，讲故事比赛等，以此激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，而且通过这些活动学生们还能够相互鼓劲，相互学习，从而更快地发展英语口头表达能力。
三、注重教授一些教学法
学前专业的学生，是我们未来的幼儿教师，一定要学会一些适合幼儿的英语教学法。如实物呈现法、情境教学法、任务驱动法、游戏法等等。教师在授课时就直接使用这些教学方法，让学生直观地领会教学法的运用，而不是枯燥地去讲教学法。也就是说，英语教学本身就是教学法的示范，然后再引导学生去思考、总结，找出更适合幼儿英语教学的方法。
四、让学生有一定的课堂教学模拟经验
在英语课堂上，教师可以有意地布置一些较简单的内容给学生，让学生讨论如何教幼儿学习，并叫几名学生到讲台上演示，模拟教学。这样学生有角色感，能够体验到英语教学的过程，从而发现自己的优点和不足。笔者的一个学生到前面演示时，教学过程设计得很好，就是声音很小。通过这次演示，她认识到了自己声音小的缺点，并在后来的课堂演示中有了很大的改进。
五、注重培养学生的想象力和创造力
做为一名幼儿教师，充满想象力和创造力是极为重要的。幼儿的课堂要求丰富、生动、活泼，这样幼儿才能感兴趣，积极地参与到课堂中来。一个富有想象力和创造力的教师才有可能创造出吸引幼儿的课堂氛围。例如，幼儿英语教学中常用的是游戏法。笔者在教学中有时给出一个知识范围，让学生们通过讨论，分别设计出多种游戏来教授这部分知识。然后大家分别展示，比比看哪个效果更好。有意地培养学生的想象力和创造力，引导学生将英语知识自然地融入游戏中，从而让幼儿在玩中学，在乐中学。
六、注重才艺的运用
幼儿英语教学其实是最难的教学。幼儿不同于小学生，中学生，他们需要在活泼、生动、自然的氛围中进行学习。因此，才艺的运用显得尤为重要。一首活泼的英文歌曲，一幅色彩丰富的图画，一个动人的小故事，都会深深地吸引孩子们。而在他们沉浸其中时，英语知识就可以悄悄地进入他们的脑海中，且不容易忘记。因此，学前英语教学中要强调多种才艺的运用。如笔者常鼓励学生们自己编唱节奏鲜明的儿童英文歌曲，编写短小的英文儿歌等。这样教学形式更多样，内容更丰富，更利于幼儿全方位的协调发展。
总之，学前专业的学生需要知识，技能，才艺等多种综合素质，才能真正胜任幼儿英语教育。因此，在学前专业的英语教学中，我们需要让学生们懂得幼儿英语教学的重要性和特殊性。从某种意义上来说，学前专业的英语教学，不仅仅是知识技能的教学，而是一门综合学科。集知识、教学法、才艺运用、想象力、创造力、组织能力等于一体的综合课。因此，該专业的英语教学复杂而任重。我们应该在英语教学过程中为学生们树立榜样，并鼓励学生们努力学习，发挥自己的才智。相信他们一定能够胜任未来的教育工作，成为一名优秀的幼儿教师。
第一、学前教育是教育的关键期。研究表明，大脑的发育与年龄的增加呈反比，很显然，学前教育阶段是幼儿智力发展的关键期，学前教育的质量关系着一个人的终生发展。无论是教育界或是家长现在都已经认可学前教育的重要性。
第二、幼儿阶段是学习语言最佳时期。同时教育专家也指出幼儿阶段（3-6岁）是学习语言的关键期和最佳期，当然也是学习英语的关键期和最佳期，并且有其自身的特点。首先，幼儿心理可塑性强，只要老师或家长适当地引导，幼儿就很容易对英语产生兴趣。但幼儿自控能力较差，容易培养兴趣，更容易失去兴趣。其次，幼儿在英语学习过程中主要靠直觉和体验。他们常常积极投入，也敢于开口，生动、活泼的学习方式和贴近他们生活的学习内容很容易调动他们的积极性，但他们注意力的时间很有限，容易因外界的因素而分散。另外，幼儿的思维能力不如成年人。他们不善于把握语言的系统和规律，也缺乏独立学习的能力。因此，对教师的依赖性较强。所以，在幼儿英语教学过程中，要充分考虑幼儿的心理特征和学习英语的特点。
第三、“双语幼儿园”已经是家喻户晓的名词。学前的“双语教育”是大势所趋，时代的要求。不仅是所谓的“双语幼儿园”，目前绝大多数民办幼儿园都把英语加入教学内容当中”。教授学龄前儿童英语也是很多家长提出的要求。在幼儿园双语教育课程体系下已经逐步形成了早期英语教育模式。在此基础上，学前教育者们在继续努力，着眼于幼儿英语学习兴趣和能力的培养，试图取得更大的成绩。此外，幼儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作用，“从小”学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松地与小学阶段的英语教育进行“对接”。
从以上分析来看，高质量的学前教育，尤其是学前英语教育是必不可少的，有着重大的意义。要想成为一名优秀全能的幼儿教师，就必须具备教授幼儿英语的能力。因此，该专业的英语教学任务，不仅仅是英语知识的掌握和英语运用能力的培养，而是培养能够适应当今学前教育要求的双语教师。因此，该专业的英语教学也必然有其相应的重要性和特殊性。现总结如下：
一、学生的英语基础要扎实
学前专业的学生是未来的幼教工作者，扎实的英语基础极为重要。他们必须要确保教授给孩子们的是正确的语言知识。因此，在英语教学中，我们不能仅仅追求学习内容的深度和广度，而要更注重所学内容的基础性和准确性。我们在教学中需要充分利用多媒体教学，让学生们多听、多读、读模仿，逐渐熟练，最后达到灵活运用。总之，让学生反复模仿是常用的学习方法，目的是保证英语基础的扎实性和准确性。
二、注重口语训练，英语发音要纯正，英语句式要地道
学前专业的学生在今后的工作中英语教学方面主要是运用口语，教授口语。因此，课堂基本用语和生活常用语是学习的重点内容之一。学生在发音纯正准确的基础上，口语表达要流畅、自然，语言运用要地道，避免中国式英语。这样就要求我们的学生多背句子，文章。老师可以组织朗读比赛，讲故事比赛等，以此激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，而且通过这些活动学生们还能够相互鼓劲，相互学习，从而更快地发展英语口头表达能力。
三、注重教授一些教学法
学前专业的学生，是我们未来的幼儿教师，一定要学会一些适合幼儿的英语教学法。如实物呈现法、情境教学法、任务驱动法、游戏法等等。教师在授课时就直接使用这些教学方法，让学生直观地领会教学法的运用，而不是枯燥地去讲教学法。也就是说，英语教学本身就是教学法的示范，然后再引导学生去思考、总结，找出更适合幼儿英语教学的方法。
四、让学生有一定的课堂教学模拟经验
在英语课堂上，教师可以有意地布置一些较简单的内容给学生，让学生讨论如何教幼儿学习，并叫几名学生到讲台上演示，模拟教学。这样学生有角色感，能够体验到英语教学的过程，从而发现自己的优点和不足。笔者的一个学生到前面演示时，教学过程设计得很好，就是声音很小。通过这次演示，她认识到了自己声音小的缺点，并在后来的课堂演示中有了很大的改进。
五、注重培养学生的想象力和创造力
做为一名幼儿教师，充满想象力和创造力是极为重要的。幼儿的课堂要求丰富、生动、活泼，这样幼儿才能感兴趣，积极地参与到课堂中来。一个富有想象力和创造力的教师才有可能创造出吸引幼儿的课堂氛围。例如，幼儿英语教学中常用的是游戏法。笔者在教学中有时给出一个知识范围，让学生们通过讨论，分别设计出多种游戏来教授这部分知识。然后大家分别展示，比比看哪个效果更好。有意地培养学生的想象力和创造力，引导学生将英语知识自然地融入游戏中，从而让幼儿在玩中学，在乐中学。
六、注重才艺的运用
幼儿英语教学其实是最难的教学。幼儿不同于小学生，中学生，他们需要在活泼、生动、自然的氛围中进行学习。因此，才艺的运用显得尤为重要。一首活泼的英文歌曲，一幅色彩丰富的图画，一个动人的小故事，都会深深地吸引孩子们。而在他们沉浸其中时，英语知识就可以悄悄地进入他们的脑海中，且不容易忘记。因此，学前英语教学中要强调多种才艺的运用。如笔者常鼓励学生们自己编唱节奏鲜明的儿童英文歌曲，编写短小的英文儿歌等。这样教学形式更多样，内容更丰富，更利于幼儿全方位的协调发展。
总之，学前专业的学生需要知识，技能，才艺等多种综合素质，才能真正胜任幼儿英语教育。因此，在学前专业的英语教学中，我们需要让学生们懂得幼儿英语教学的重要性和特殊性。从某种意义上来说，学前专业的英语教学，不仅仅是知识技能的教学，而是一门综合学科。集知识、教学法、才艺运用、想象力、创造力、组织能力等于一体的综合课。因此，該专业的英语教学复杂而任重。我们应该在英语教学过程中为学生们树立榜样，并鼓励学生们努力学习，发挥自己的才智。相信他们一定能够胜任未来的教育工作，成为一名优秀的幼儿教师。