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【摘 要】 电影《地球上的星星》讲述了一个患有语言听写障碍症的孩子小伊夏在老师的谆谆教诲下开始慢慢地敞开心扉,开始渐渐感知外界精彩的故事。在我们生活中也有许多类似小伊夏的孩子,他们生性活泼好动,似乎与教育方向和教育目的背道而驰;但是,他们有异常丰富的内心世界。作为教育者,不仅仅要教给孩子文化知识,更要关注孩子的身心健康。
【关键词】 《地球上的星星》;伊夏;儿童教育
《地球上的星星》是一部十分感人的关于儿童内心成长的印度电影。影片主要诠释了一个道理:每个孩子都是特别的。看过的人一定又觉得,导演所要表达的又不止这么多。该影片获宝莱坞第53届Filmfare Awards电影奖最佳导演、最佳影片。是印度著名演员阿尔米的导演处女作,而片中那个有魅力的艺术老师就是由他本人出演。其实我个人对他印象最深的电影是《三傻大闹宝莱坞》。这两部电影有异曲同工之妙,一部讲述的是小学生的成长史,另一部是大学生的奋斗史,都是很底层的小人物,都是充满着很清新的氛围,过程很辛苦,结局很圆满。
一、影片的主人公是小伊夏,印象最深刻的是他的兔牙,长得并不好看,尤其是他绷着个脸,紧闭双唇的时候,尖尖的有点豁的兔牙尤其碍眼。他对所有人的话充耳不闻,妈妈叫“伊夏,伊夏,伊夏,伊夏……”老师在课堂上叫“伊夏,伊夏,伊夏,伊夏……”校车上的司机大叔都生气了“你总是把你的头塞进臭水沟里,你难道听不见我们一直在鸣笛等你!”无论别人带着怎样愤怒的情绪大声的叫喊他,他还是沉浸在自己的想象中。不只是影片中那群备受伊夏折磨的老师、家长,坐在电影前面的我,也忍不住叹口气来感叹一下这个孩子。对于这样的孩子,我们能怎么办,心中不免咆哮:为什么他总是不听话,为什么所有的祸都是他闯的,为什么?
但是,伊夏真的就没有一点闪光的地方?伊夏的想象力令我直呼惊奇。可是在这么一个环境下,谁在乎你这方面的天赋。伊夏最終还是被送到寄宿学校了,他伤心地画着自己和爸爸妈妈哥哥分离开的动画,在爸爸妈妈离开的时候,沉默不语,独自一人站在那里,一直坚忍着,坚忍着,直到泪珠破眶而出,偷偷躲在一角,默默地哭,然后把脸洗了,一言不发……
每个人对这个世界的认知都是不一样的,孩子的世界可能远比大人们原本所认为的复杂得多。同样,孩子的心灵也是十分脆弱的。他们那个时候往往在用他们的稚嫩却充满想象力的眼光去思考着这个世界,准确的来讲就是一种最最原始的好奇心。曾经有一年江苏高考作文就是《好奇心》。为此有好事者专门找各个年龄段的人测试,最后的结果也是非常有意思的:年纪越小,文章里面“好奇的味道”越发的浓郁,自然而然更合“好奇心”这个题目本身。既然如此,理解孩子的好奇心,认同孩子的好奇心,并且引导孩子去很好地利用好奇心去认知世界。
二、长达165分钟的电影用了差不多一半时间来讲述孩子那孤独的身影:在楼顶哭泣,在父母离去的路边流泪,晚上偷偷在厕所呜咽。这个原本天真的孩子慢慢没了天性,没了快乐,没了欢笑,只有害怕和孤独。一次又一次被赶出教室,一次又一次被同班同学嘲笑,一次又一次被老师谩骂。老师让他朗读课文,他说,老师你看,这些字母都在跳舞啊。可怜的孩子,应试教育下,老师是永远无法理解你的想法,你说这些,只会让他感到你无知和荒谬,留给你的只有嘲笑,所有人的嘲笑。
当一个人被定义为“笨”的时候,一旦他接受了,他就沦陷了,再也很难相信自己和他人其实是一样的了。看着伊夏越来越低迷,真的很难过,看着他跪在门口,很心疼。然而又能怎么样呢?他人的意见不是最重要的,但是让他人影响到自己原本正确的想法,从而否定自己,那是非常可怕的。对于一个孩子来讲,这更是毁灭性的打击。原本的自信,天性全部土崩瓦解,许许多多的负面情绪充斥着他的脑海,剩下的只有无尽的低迷……
著名教育家陶行知曾经说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能走到心里去,打动心灵的深处。”假如我们教师都可以去设身处地理解孩子,也许就不会有那么多的小伊夏。但是,当“问题学生”成为问题时,我们只能也必须去直面他们,并且需要基于他们的心灵给予诗性的抚慰。
共情理解,就是设身处地为他人理解各种感情,并且把这种理解传递给当事人,即站在当事人的角度上去看待、理解、体验。感受来自访者的私人世界,就好像那是你自己的世界一样,但又绝没有失去“好像”这一个品质——这就是共情。它对理解学生是很必要的。感受来自访者的愤怒、害怕或者烦乱,就像那是你的愤怒、害怕或烦乱一样,然而并无你自己的愤怒、害怕或者是烦乱卷入其中。
三、尼库姆巴出场的别出心裁也不能打动小伊夏,当所有的孩子都围着这个老师开心的唱歌时,伊夏的世界里只有他一个人。他已心灰意冷,无意在挣扎,开始默默接受事实了。然而尼库姆巴是一个很有爱心很有经验的老师,是那种可以共情,可以和孩子进行心灵对话的老师,他很快就发现伊夏最主要的症结所在,他可以说是对症下药。正是由于这沙漠的清泉,伊夏开始慢慢敞开心扉,开始去重新审视这个世界,拥入外界温暖的怀抱。伊夏的画册一次又一次被翻过,剧情也开始渐渐明朗起来。教育从来都不是一件单纯的事啊。
当然万幸,最后有尼库姆巴老师拯救了小伊夏。尼库姆巴老师本身也有这种读写障碍症,配合他本身那种共情之心,所以他可以迅速准确地发现小伊夏的问题,帮助了他。
我们要知道,不是所有人都像小伊夏那么幸运,可以遇见尼库姆巴老师。我只是希望通过这个电影,让社会和更多的家庭知道,应该如何正确的去爱,去关心我们的孩子,在遇到问题的时候,如何去正确地理解孩子,用合适的方式解决问题。孩子们如同地球上的星星,他们需要爱,更需要自由,阳光,有了这些才有能力去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放下所谓的世俗观念,用最初始的,最简单的心态去理解孩子们的想法,用最简单的方式去交流,没有所谓的师生,剩下的只是简单的心和心的接触。我相信,这不是不可能的,而所谓的问题孩童,也是可以健康成长的。
【参考文献】
邓志伟.教师一定要看的15部电影[M].上海:华东师范大学出版社,2008.
【关键词】 《地球上的星星》;伊夏;儿童教育
《地球上的星星》是一部十分感人的关于儿童内心成长的印度电影。影片主要诠释了一个道理:每个孩子都是特别的。看过的人一定又觉得,导演所要表达的又不止这么多。该影片获宝莱坞第53届Filmfare Awards电影奖最佳导演、最佳影片。是印度著名演员阿尔米的导演处女作,而片中那个有魅力的艺术老师就是由他本人出演。其实我个人对他印象最深的电影是《三傻大闹宝莱坞》。这两部电影有异曲同工之妙,一部讲述的是小学生的成长史,另一部是大学生的奋斗史,都是很底层的小人物,都是充满着很清新的氛围,过程很辛苦,结局很圆满。
一、影片的主人公是小伊夏,印象最深刻的是他的兔牙,长得并不好看,尤其是他绷着个脸,紧闭双唇的时候,尖尖的有点豁的兔牙尤其碍眼。他对所有人的话充耳不闻,妈妈叫“伊夏,伊夏,伊夏,伊夏……”老师在课堂上叫“伊夏,伊夏,伊夏,伊夏……”校车上的司机大叔都生气了“你总是把你的头塞进臭水沟里,你难道听不见我们一直在鸣笛等你!”无论别人带着怎样愤怒的情绪大声的叫喊他,他还是沉浸在自己的想象中。不只是影片中那群备受伊夏折磨的老师、家长,坐在电影前面的我,也忍不住叹口气来感叹一下这个孩子。对于这样的孩子,我们能怎么办,心中不免咆哮:为什么他总是不听话,为什么所有的祸都是他闯的,为什么?
但是,伊夏真的就没有一点闪光的地方?伊夏的想象力令我直呼惊奇。可是在这么一个环境下,谁在乎你这方面的天赋。伊夏最終还是被送到寄宿学校了,他伤心地画着自己和爸爸妈妈哥哥分离开的动画,在爸爸妈妈离开的时候,沉默不语,独自一人站在那里,一直坚忍着,坚忍着,直到泪珠破眶而出,偷偷躲在一角,默默地哭,然后把脸洗了,一言不发……
每个人对这个世界的认知都是不一样的,孩子的世界可能远比大人们原本所认为的复杂得多。同样,孩子的心灵也是十分脆弱的。他们那个时候往往在用他们的稚嫩却充满想象力的眼光去思考着这个世界,准确的来讲就是一种最最原始的好奇心。曾经有一年江苏高考作文就是《好奇心》。为此有好事者专门找各个年龄段的人测试,最后的结果也是非常有意思的:年纪越小,文章里面“好奇的味道”越发的浓郁,自然而然更合“好奇心”这个题目本身。既然如此,理解孩子的好奇心,认同孩子的好奇心,并且引导孩子去很好地利用好奇心去认知世界。
二、长达165分钟的电影用了差不多一半时间来讲述孩子那孤独的身影:在楼顶哭泣,在父母离去的路边流泪,晚上偷偷在厕所呜咽。这个原本天真的孩子慢慢没了天性,没了快乐,没了欢笑,只有害怕和孤独。一次又一次被赶出教室,一次又一次被同班同学嘲笑,一次又一次被老师谩骂。老师让他朗读课文,他说,老师你看,这些字母都在跳舞啊。可怜的孩子,应试教育下,老师是永远无法理解你的想法,你说这些,只会让他感到你无知和荒谬,留给你的只有嘲笑,所有人的嘲笑。
当一个人被定义为“笨”的时候,一旦他接受了,他就沦陷了,再也很难相信自己和他人其实是一样的了。看着伊夏越来越低迷,真的很难过,看着他跪在门口,很心疼。然而又能怎么样呢?他人的意见不是最重要的,但是让他人影响到自己原本正确的想法,从而否定自己,那是非常可怕的。对于一个孩子来讲,这更是毁灭性的打击。原本的自信,天性全部土崩瓦解,许许多多的负面情绪充斥着他的脑海,剩下的只有无尽的低迷……
著名教育家陶行知曾经说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能走到心里去,打动心灵的深处。”假如我们教师都可以去设身处地理解孩子,也许就不会有那么多的小伊夏。但是,当“问题学生”成为问题时,我们只能也必须去直面他们,并且需要基于他们的心灵给予诗性的抚慰。
共情理解,就是设身处地为他人理解各种感情,并且把这种理解传递给当事人,即站在当事人的角度上去看待、理解、体验。感受来自访者的私人世界,就好像那是你自己的世界一样,但又绝没有失去“好像”这一个品质——这就是共情。它对理解学生是很必要的。感受来自访者的愤怒、害怕或者烦乱,就像那是你的愤怒、害怕或烦乱一样,然而并无你自己的愤怒、害怕或者是烦乱卷入其中。
三、尼库姆巴出场的别出心裁也不能打动小伊夏,当所有的孩子都围着这个老师开心的唱歌时,伊夏的世界里只有他一个人。他已心灰意冷,无意在挣扎,开始默默接受事实了。然而尼库姆巴是一个很有爱心很有经验的老师,是那种可以共情,可以和孩子进行心灵对话的老师,他很快就发现伊夏最主要的症结所在,他可以说是对症下药。正是由于这沙漠的清泉,伊夏开始慢慢敞开心扉,开始去重新审视这个世界,拥入外界温暖的怀抱。伊夏的画册一次又一次被翻过,剧情也开始渐渐明朗起来。教育从来都不是一件单纯的事啊。
当然万幸,最后有尼库姆巴老师拯救了小伊夏。尼库姆巴老师本身也有这种读写障碍症,配合他本身那种共情之心,所以他可以迅速准确地发现小伊夏的问题,帮助了他。
我们要知道,不是所有人都像小伊夏那么幸运,可以遇见尼库姆巴老师。我只是希望通过这个电影,让社会和更多的家庭知道,应该如何正确的去爱,去关心我们的孩子,在遇到问题的时候,如何去正确地理解孩子,用合适的方式解决问题。孩子们如同地球上的星星,他们需要爱,更需要自由,阳光,有了这些才有能力去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放下所谓的世俗观念,用最初始的,最简单的心态去理解孩子们的想法,用最简单的方式去交流,没有所谓的师生,剩下的只是简单的心和心的接触。我相信,这不是不可能的,而所谓的问题孩童,也是可以健康成长的。
【参考文献】
邓志伟.教师一定要看的15部电影[M].上海:华东师范大学出版社,2008.