论文部分内容阅读
摘 要：计算机作为新技术革命中最具代表性、最有影响力的学科，已广泛地应用于各个领域，利用计算机辅助制图成为工程技术人员的首选。为了实现与企业的岗位对接，各高职高专在不同专业纷纷开设了CAD课程，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。由于CAD兼具了机械制图、建筑制图和计算机的基础知识，因此对于不同专业要求也不一样，因此我们针对不同专业，应该采用不同的教法，这样才能达到较好的教学效果。本文就是针对这个问题，来讨论艺术设计相关专业CAD的教学过程的不同及教学方法的改革。
关键词： 计算机辅助设计 AutoCAD教学过程教学方法
CAD 是一门多学科综合性应用新技术，发展十分迅速。我国主要的企业部门都已经普及了CAD 技术，实现产品设计现代化，而且越来越多的企业需要一线的技术人员能掌握CAD 技术。因此，对于承担主要培养任务的职业技术院校来说，CAD基础教育显得日益重要。 以下笔者将从艺术设计相关专业CAD的教学内容和教学方法等方面来进行讨论。
一、教学过程的不同
AutoCAD有强大的功能，广泛的适应性，可以应用于工业造型设计、装饰艺术设计、平面广告设计等多个行业，对于不同专业的学生对AutoCAD的要求也不一样，在教学过程中，我们没有必要要求学生掌握AutoCAD的所有功能，在教学内容上要有所选择。选择适合的教学过程是教学成功的一个重要因素，确定教学内容时应遵循以下几个原则。
1.教材选择的不同
我们应该清楚的了解不同专业的学生应该掌握那些AutoCAD的功能，从而来选择合适的教材。目前市场上的教材可分为两类，一类是从AutoCAD的操作界面出发来单纯的介绍相关工具的使用方法。第二类是从实例人手，可是例子又过于偏重某个行业的应用，例如，建筑制图，机械制图，室内设计等，对于基本知识理论的讲解相对较少。我在选择教材的时候总是选择从相关行业实例入手的教材，并在课堂上对书本外的知识有所延伸，从而达到使学生既能掌握系统理论，又能对综合实例进行实战操作，达到对基本工具的综合运用，为今后的工作打下坚实的基础。
2.教学内容的不同
根据专业的不同来选择不同的教学内容。（1）对于装饰艺术设计以及和这些专业相关的专业，我们应该选择AutoCAD建筑课程教材，还要在此基础上学习3DX MAX，这样我们培养的学生能画一般的建筑图形、施工图、城市规划图、地图等相关图形。（2）对于平面广告设计专业的同学我们 在进行教学时，应该注意对三维图形的绘制，美术设计要素进行理性化控制的电脑美术教学必将给人们带来的新的观念，新的思维，以及新的设计思想。因专业的特点，设计专业的学生所使用的绘图软件更新换代速度非常快，这些软件除被用于专业设计外，还可以在其它教学环节中灵活使用，发挥其强大的功能作用。应该结合AutoCAD，3DS MAX，Adobe Photo shop三种目前常用的绘图软件，在结合我们所学的专业知识，有系统、有步骤的进行学习。（3）对于工业产品造型设计专业的学生来说，在绘制平面图形和三视图时。重点介绍AutoCAD中机械图样的尺寸标注及修改，并结合机械制图的知识分析平面图形和三视图。对于该专业的学生还要绘制零件图形，所以在学习AutoCAD时要注重层的概念、设置及应用，尺寸公差、形位公差的标注，文本的注写，剖面线（填充）的画法，波浪线（样条曲线）的画法，零件图绘制的一般方法与技巧。在进行装配图的绘制时，重点介绍块的概念、定义和插入，简单装配图的绘制方法。
3.学生作业要求的不同
在具体的教学过程中，针对不同专业，对学生作业的要求也是不同的。AutoCAD是基于理论和技术相结合的课程，是一门实践性很强的学科，因此我们在进行教学时一定要注意课外上机练习，所以教师一定要根据自己的教学进程布置相应的作业，作业可以让学生存放在软盘上上交或通过电子邮件发送到教师的电子信箱。以此为载体，教师就能及时了解学生的学习动态，在布置作业时也需要考虑学生的专业。比如：对于平面广告设计专业的学生在布置作业时就要考虑到所布置的作业要能提高学生的空间想象能力，能够培养学生的美感以及空间转换的能力，在这同时应适当的给他们展示优秀的AutoCAD广告或收据作品，最重要让他们能够吸收作品的优点和缺点，这样对他们以后自己做作品很有帮助。对于装饰艺术设计专业的学生，在布置AutoCAD作业时要，要注重他们的动手能力，培养他们的思维的换算能力，这样对他们以后画房屋面积图、建筑图形、现场施工图都很有帮助。
4.批改作业得分点的不同
在进行批改作业时， 对于不同专业的要求也不一样。比如：广告设计专业学生的作业，我们重要的是看学生作品的美感，空间的想象能力，已经色彩方面的搭配的情况。对于建筑专业我们在批改学生的作业时，我们必须要考虑学生完成作业的速度，而且还要注重作业的准确度。对于电子、机械专业的作业如果画电路，零件时，尤其对精确度要求非常高，那么我们在批改作业时也要对这方面做较高的要求。因此，对于不同专业的学生我们在批改作业时一定要注意知道它们各个专业的侧重点，这样在批改时，我们才能强调各个专业学习、了解的重点。
因此，对于AutoCAD学习一定要有针对性，对于不同专业在进行教学时，一定要有重点的进行，不同专业对AutoCAD各个章节重点的要求也不一样，在学习AutoCAD时，根据不同的要求还要学习相关课程。
二、教学方法的改革
（1）应用项目教学法，提高学生的实践应用能力。传统的AutoCAD教学都是按照教材编排的先后顺序逐一讲解。由AutoCAD的功能较多，采用这种教学方法不仅学习时间长，而且容易使学生学前忘后，也不能整体地去把握CAD课程的内涵，所学知识缺乏连贯性，独立操作软件的水平不高，只能简单地模仿和死记硬背。
因此，为了提高学生的实践应用能力，在AutoCAD的课程教学中可以采用项目教学法。如在AutoCAD教学中，教师可以事先准备好一系列的效果图作为教学项目。根据项目难度的不同，教师可以按照由“易”到“难”的认识规律依次进行教学。在每一堂课中都将要面对一个具体的项目任务，从而使学生从一开始就对本次课的学习目标有了一个整体的认识，明确学习相关知识的作用，然后再以项目为主，学习相关命令。在整个教学过程中始终以学生为主体，以项目的实际训练为主导。学生在执行项目的过程中熟悉各个命令的操作，积累绘图的经验，最终达到灵活应用AutoCAD软件，提高实际绘图能力的目标。教师在整个教学过程中主要是分析项目案例，讲解需要注意的事项，并且在项目实施的过程中充当问题引导的组织者，引导学生在对问题的探讨过程中寻求项目的解决思路、方案和最终的解决办法。采用这种教学方法，不但可以完成AutoCAD的教学任务，还可以提高学生的实践应用能力，真正地做到边讲边练，精讲多练。
（2）分组学习。将学生分成几个组，并引导学生积极参与、积极思考，有的放矢地自觉训练会在很大程度上提高课堂教学效率。每组内有一两个好学生，这样做不仅对于后进生是一种帮助、辅导，而且对于成绩优秀的学生也是一种知识的巩固、技能的深化过程，让所有的学生都动起手来。老师要发挥主导作用，要带着学生有任务的练习，在学生练习过程中发现了问题，教师应归纳总结。对不同程度的同学提供不同的帮助，让每个人经过努力都能完成任务。
（3）与其他课程结合，同时开展教学。“学以致用”是学习的一项原则，也是学习的动力。所以，不需要对教材规定的内容虔诚地、一成不变的教学，可以根据教学实际，灵活地、主动地、合理地、创造性地丰富和调整教学内容，将课程与教学联系起来，使学生以有限的精力掌握更多最需要的知识，最大限度地发挥所学知识的效用。
（4）加强对期末实训周的教学和管理。在教学中应以操作为重点，尽量将学生所需要掌握的技能融入到实际应用中。在课时安排方面要注意给学生足够的操作时间。为了保障学生在上机时间内完成练习任务，教师应做到边讲边练，精讲多练教师，并对有问题的学生进行悉心辅导，学生应反复练习，体会通过每一个操作所得的结果，寻找操作的技能技巧，最终达到综合运用的目的。现在的CAD 实训周一般都在实训中心机房上课，教师先在很短的时间内通过教学软件给学生操作演示，让学生掌握命令的使用。在这个过程中只教给学生CAD 命令的使用，然后给学生安排上机作业，学生做完以后，可让学生对作业中出现的错误和问题进行讨论，教师故意先让学生把“错误”犯一遍，然后告诉他们什么会出现这样的问题，尽最大可能让学生从中找出原因及改正办法，最后教师进行总结讲解，这样学生对这部分内容掌握更扎实了。
三、结论
本文主要针对不同专业，讨论了艺术设计相关专业CAD的教学过程的不同及教学方法上的一些改革。AutoCAD是一门不断更新的课程，教师应该改革教育思想，转变观念，切实改进教学手段和教学方法。结合AutoCAD理论性和实践性很强的特点，要在教学中选择一套适合高职学生的教材，教师应全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学。改变教育观念，在教与学的互动中，按照信各专业人才培养方案的要求，通过学生的自主学习，教师的辅助指导， 培养出更多高素质的实用人才。
参考文献：
[1]伍临莉. 《AutoCAD制图》教学改革的新探索 [J].管理观察，2010，(11)
[2]刘振明.有关AutoCAD教学中的几个问题[J].现代技能开发，2003，(10)
[3]《AutoCAD中文版机械制图基础培训教程》 人民邮电出版社
作者简介：
吴蜜，性别：女，武汉理工大学艺术设计专业博士在读，出生年月：1981年2月生，职称：助教，研究方向：艺术设计，工作单位：武汉交通职业学院。
关键词： 计算机辅助设计 AutoCAD教学过程教学方法
CAD 是一门多学科综合性应用新技术，发展十分迅速。我国主要的企业部门都已经普及了CAD 技术，实现产品设计现代化，而且越来越多的企业需要一线的技术人员能掌握CAD 技术。因此，对于承担主要培养任务的职业技术院校来说，CAD基础教育显得日益重要。 以下笔者将从艺术设计相关专业CAD的教学内容和教学方法等方面来进行讨论。
一、教学过程的不同
AutoCAD有强大的功能，广泛的适应性，可以应用于工业造型设计、装饰艺术设计、平面广告设计等多个行业，对于不同专业的学生对AutoCAD的要求也不一样，在教学过程中，我们没有必要要求学生掌握AutoCAD的所有功能，在教学内容上要有所选择。选择适合的教学过程是教学成功的一个重要因素，确定教学内容时应遵循以下几个原则。
1.教材选择的不同
我们应该清楚的了解不同专业的学生应该掌握那些AutoCAD的功能，从而来选择合适的教材。目前市场上的教材可分为两类，一类是从AutoCAD的操作界面出发来单纯的介绍相关工具的使用方法。第二类是从实例人手，可是例子又过于偏重某个行业的应用，例如，建筑制图，机械制图，室内设计等，对于基本知识理论的讲解相对较少。我在选择教材的时候总是选择从相关行业实例入手的教材，并在课堂上对书本外的知识有所延伸，从而达到使学生既能掌握系统理论，又能对综合实例进行实战操作，达到对基本工具的综合运用，为今后的工作打下坚实的基础。
2.教学内容的不同
根据专业的不同来选择不同的教学内容。（1）对于装饰艺术设计以及和这些专业相关的专业，我们应该选择AutoCAD建筑课程教材，还要在此基础上学习3DX MAX，这样我们培养的学生能画一般的建筑图形、施工图、城市规划图、地图等相关图形。（2）对于平面广告设计专业的同学我们 在进行教学时，应该注意对三维图形的绘制，美术设计要素进行理性化控制的电脑美术教学必将给人们带来的新的观念，新的思维，以及新的设计思想。因专业的特点，设计专业的学生所使用的绘图软件更新换代速度非常快，这些软件除被用于专业设计外，还可以在其它教学环节中灵活使用，发挥其强大的功能作用。应该结合AutoCAD，3DS MAX，Adobe Photo shop三种目前常用的绘图软件，在结合我们所学的专业知识，有系统、有步骤的进行学习。（3）对于工业产品造型设计专业的学生来说，在绘制平面图形和三视图时。重点介绍AutoCAD中机械图样的尺寸标注及修改，并结合机械制图的知识分析平面图形和三视图。对于该专业的学生还要绘制零件图形，所以在学习AutoCAD时要注重层的概念、设置及应用，尺寸公差、形位公差的标注，文本的注写，剖面线（填充）的画法，波浪线（样条曲线）的画法，零件图绘制的一般方法与技巧。在进行装配图的绘制时，重点介绍块的概念、定义和插入，简单装配图的绘制方法。
3.学生作业要求的不同
在具体的教学过程中，针对不同专业，对学生作业的要求也是不同的。AutoCAD是基于理论和技术相结合的课程，是一门实践性很强的学科，因此我们在进行教学时一定要注意课外上机练习，所以教师一定要根据自己的教学进程布置相应的作业，作业可以让学生存放在软盘上上交或通过电子邮件发送到教师的电子信箱。以此为载体，教师就能及时了解学生的学习动态，在布置作业时也需要考虑学生的专业。比如：对于平面广告设计专业的学生在布置作业时就要考虑到所布置的作业要能提高学生的空间想象能力，能够培养学生的美感以及空间转换的能力，在这同时应适当的给他们展示优秀的AutoCAD广告或收据作品，最重要让他们能够吸收作品的优点和缺点，这样对他们以后自己做作品很有帮助。对于装饰艺术设计专业的学生，在布置AutoCAD作业时要，要注重他们的动手能力，培养他们的思维的换算能力，这样对他们以后画房屋面积图、建筑图形、现场施工图都很有帮助。
4.批改作业得分点的不同
在进行批改作业时， 对于不同专业的要求也不一样。比如：广告设计专业学生的作业，我们重要的是看学生作品的美感，空间的想象能力，已经色彩方面的搭配的情况。对于建筑专业我们在批改学生的作业时，我们必须要考虑学生完成作业的速度，而且还要注重作业的准确度。对于电子、机械专业的作业如果画电路，零件时，尤其对精确度要求非常高，那么我们在批改作业时也要对这方面做较高的要求。因此，对于不同专业的学生我们在批改作业时一定要注意知道它们各个专业的侧重点，这样在批改时，我们才能强调各个专业学习、了解的重点。
因此，对于AutoCAD学习一定要有针对性，对于不同专业在进行教学时，一定要有重点的进行，不同专业对AutoCAD各个章节重点的要求也不一样，在学习AutoCAD时，根据不同的要求还要学习相关课程。
二、教学方法的改革
（1）应用项目教学法，提高学生的实践应用能力。传统的AutoCAD教学都是按照教材编排的先后顺序逐一讲解。由AutoCAD的功能较多，采用这种教学方法不仅学习时间长，而且容易使学生学前忘后，也不能整体地去把握CAD课程的内涵，所学知识缺乏连贯性，独立操作软件的水平不高，只能简单地模仿和死记硬背。
因此，为了提高学生的实践应用能力，在AutoCAD的课程教学中可以采用项目教学法。如在AutoCAD教学中，教师可以事先准备好一系列的效果图作为教学项目。根据项目难度的不同，教师可以按照由“易”到“难”的认识规律依次进行教学。在每一堂课中都将要面对一个具体的项目任务，从而使学生从一开始就对本次课的学习目标有了一个整体的认识，明确学习相关知识的作用，然后再以项目为主，学习相关命令。在整个教学过程中始终以学生为主体，以项目的实际训练为主导。学生在执行项目的过程中熟悉各个命令的操作，积累绘图的经验，最终达到灵活应用AutoCAD软件，提高实际绘图能力的目标。教师在整个教学过程中主要是分析项目案例，讲解需要注意的事项，并且在项目实施的过程中充当问题引导的组织者，引导学生在对问题的探讨过程中寻求项目的解决思路、方案和最终的解决办法。采用这种教学方法，不但可以完成AutoCAD的教学任务，还可以提高学生的实践应用能力，真正地做到边讲边练，精讲多练。
（2）分组学习。将学生分成几个组，并引导学生积极参与、积极思考，有的放矢地自觉训练会在很大程度上提高课堂教学效率。每组内有一两个好学生，这样做不仅对于后进生是一种帮助、辅导，而且对于成绩优秀的学生也是一种知识的巩固、技能的深化过程，让所有的学生都动起手来。老师要发挥主导作用，要带着学生有任务的练习，在学生练习过程中发现了问题，教师应归纳总结。对不同程度的同学提供不同的帮助，让每个人经过努力都能完成任务。
（3）与其他课程结合，同时开展教学。“学以致用”是学习的一项原则，也是学习的动力。所以，不需要对教材规定的内容虔诚地、一成不变的教学，可以根据教学实际，灵活地、主动地、合理地、创造性地丰富和调整教学内容，将课程与教学联系起来，使学生以有限的精力掌握更多最需要的知识，最大限度地发挥所学知识的效用。
（4）加强对期末实训周的教学和管理。在教学中应以操作为重点，尽量将学生所需要掌握的技能融入到实际应用中。在课时安排方面要注意给学生足够的操作时间。为了保障学生在上机时间内完成练习任务，教师应做到边讲边练，精讲多练教师，并对有问题的学生进行悉心辅导，学生应反复练习，体会通过每一个操作所得的结果，寻找操作的技能技巧，最终达到综合运用的目的。现在的CAD 实训周一般都在实训中心机房上课，教师先在很短的时间内通过教学软件给学生操作演示，让学生掌握命令的使用。在这个过程中只教给学生CAD 命令的使用，然后给学生安排上机作业，学生做完以后，可让学生对作业中出现的错误和问题进行讨论，教师故意先让学生把“错误”犯一遍，然后告诉他们什么会出现这样的问题，尽最大可能让学生从中找出原因及改正办法，最后教师进行总结讲解，这样学生对这部分内容掌握更扎实了。
三、结论
本文主要针对不同专业，讨论了艺术设计相关专业CAD的教学过程的不同及教学方法上的一些改革。AutoCAD是一门不断更新的课程，教师应该改革教育思想，转变观念，切实改进教学手段和教学方法。结合AutoCAD理论性和实践性很强的特点，要在教学中选择一套适合高职学生的教材，教师应全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学。改变教育观念，在教与学的互动中，按照信各专业人才培养方案的要求，通过学生的自主学习，教师的辅助指导， 培养出更多高素质的实用人才。
参考文献：
[1]伍临莉. 《AutoCAD制图》教学改革的新探索 [J].管理观察，2010，(11)
[2]刘振明.有关AutoCAD教学中的几个问题[J].现代技能开发，2003，(10)
[3]《AutoCAD中文版机械制图基础培训教程》 人民邮电出版社
作者简介：
吴蜜，性别：女，武汉理工大学艺术设计专业博士在读，出生年月：1981年2月生，职称：助教，研究方向：艺术设计，工作单位：武汉交通职业学院。