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以浙江省4个城市10所小学的数学教师为研究对象，从教师专业素养的专业情意、专业知识和专业能力3个维度出发，通过问卷调查和访谈的方式，探究基于数学核心素养的小学数学教师专业素养的内涵、现状和影响因素，并给出有效的提升策略：改革区县教研，深化培育价值；调动学校资源，促进发展多元化；借力学习共同体，平衡素养发展；更新教育观念，倾听每位学生.