摘 要：随着教学改革的不断创新，体育教学逐渐受到高职院校的重视，从而使高职院校体育俱乐部的教学模式得到了快速发展。在教学中，这种俱乐部的教学模式，能够充分提高学生主动参与体育锻炼的兴趣，而且还能够帮助学生提高身体素质。本文通过对这种教学模式的分析，以及体育俱乐部教学模式与传统体育教学模式的区别，提出完善俱乐部教学模式的措施，探索推广体育俱乐部教学模式的可行性。
　　关键词：高职院校；体育俱乐部；教学模式；措施
　　一、高职院校体育俱乐部教学的特征
　　（1）目的的多样性。在体育俱乐部的教学模式中，学生可以根据自己的喜好，选择一项体育运动作为常练项目，通过每天不断增加运动量，使这个项目的水平得到提高，学生在得到别人的肯定之后，就会实现自我满足，从而能够有更高的热情再去选择新的锻炼项目，这样就能够使学生形成良性循环，从而增强体质。
　　（2）内容的丰富性。在体育俱乐部的教学模式中，其项目不仅包括一些传统的课程，还包括很多能使学生产生浓厚兴趣的、丰富多彩的体育项目，包括拓展训练、游泳、攀岩、野外生存等项目。体育俱乐部不仅能够把学生的运动兴趣激发出来，还能够使学生的身心素质得到全面有效发展。
　　（3）过程的主动性。兴趣是一切事物的动力，这一点在体育俱乐部的教学模式中就能够充分展现出来，学生可以根据自己的兴趣来选择运动项目，从而能够提高学习的主动性，从中得到愉悦感和满足感。
　　二、传统教学模式与体育俱乐部教学模式的区别
　　（1）传统的体育教学模式。传统体育教学模式过分强调老师在其中的主导作用，而忽视了学生的地位，导致传统体育教学模式出现强制化、格式化以及呆板的特点。老师仅仅是为了完成教学目标而进行课程，没有强调学生的兴趣教学，对于体育学习，学生也没有一定的主动性和积极性。
　　（2）体育俱乐部的教学模式。体育俱乐部的教学模式之所以会受到学生的欢迎，就是因为在此教学模式中，主要是以学生为主，根据学生的兴趣爱好选择自己喜欢的体育项目，这样能够有效提高学生的体育学习积极性，从而能够培养学生的综合素质能力，增强体质。
　　三、完善高职院校体育俱乐部教学模式的措施
　　（1）以教学改革的理念完善体育俱乐部教学模式。高职院校的教学改革中最主要的一部分就是体育课程的教学改革，在体育俱乐部的教学模式中出现的一些问题，不只是简单的体育问题，还是教学改革和管理的问题。在高职院校的教学中，体育教学往往会被忽视，但是要想全面培养人才，就要深化各学科的教育教学改革，所以，要不断完善体育俱乐部教学模式，从而促进高职院校的学生能够全面发展成为社会需要的人才。
　　（2）改善高职院校的体育场地、器材以及设备保障，提升俱乐部选课的自由度。随着教育改革的不断深入，体育俱乐部教学模式对场地以及器材设备都提出了更高的要求，以更好地适应教育改革，所以，高职院校要加强学校体育场地及体育设备建设的投入，不断进行完善，从而扩大体育课程的项目选择，提升体育俱乐部的选课自由，使学生能够有更多的选择。
　　（3）以体育师资队伍建设激活体育俱乐部课堂的教学创新。体育俱乐部教学模式的要求就是创新传统体育课堂教学模式，所以，一定要加强体育师资队伍建设，高职院校可以聘请有丰富经验的体育教练员等，为体育俱乐部的开设提供强有力的保障。另外，还要增强师资队伍的创新能力，从而保障教学课堂的创新性。
　　（4）充分利用互联网来拓展体育俱乐部教学模式。要充分将互联网的作用发挥出来，将互联网与体育教育相结合，让学生可以在网上提前进行体育项目的选课以及约课，实现体育教学的网络化。
　　参考文献：
　　[1]刘 凯.高职院校体育俱乐部教学模式问题与对策研究[J].运动，2016（4）：120-121.
　　[2]李文生.高职院校体育俱乐部教学模式的可行性分析[J].运动，2015（24）.
　　[3]李文生.高职院校体育俱乐部教学模式发展的内在需求及方向性探讨[J].运动，2015（16）：129-130.