历来上英语语法课，我们都是以解释语法规则，做练习题为主。可是这就造就了学生不敢开口说英语，不习惯开口，或者是高分低能的现象。去年我校结合了新目标英语的教学理念，共同探讨了一种新型的语法课的基本模式。这种模式以提高学生的会话能力，以提高学生的听说读写的综合能力为主要目标。把语法知识渗透到语言的运用之中。在语言的输入与输出之中去领悟和掌握语法。然后才在语言运用的基础上总结提炼出语言规则。
　　我们的基本模式是：
　　步骤一：导入学习目标。
　　步骤二：学生自主学习
　　观察Grmmmar Focus
　　小组讨论，总结归纳语法知识点
　　反馈谈论结果
　　步骤三：ppt展示本单元的重点语法知识点，需要时老师作适当的讲解。
　　步骤四：活动。以各种形式的活动操练目标语言，由浅入深的进行语言的输出，注重活动的目的性和衔接性。设计的任务要体现语言能力的梯度。
　　步骤五：展示汇报。
　　以口头或笔头的活动综合运用本课的语言语法，学生展示。进行语言最高层次的输出。
　　下面就新目标人教版七上第九单元为例，谈一谈语法课的教学设计：
　　Sp1.Warm up：
　　1. Let’s chant
　　（以chant的形式复习了星期和学科的单词，学生唱起来朗朗上口，有趣又便于记忆，）
　　Sp2.Review：Whatdoyouthinkoftheseactiviti es？（fun .interesting.boring .difficult.easy.relaxing）
　　（复习了几个有关对活动的描述性的形容词，为下文的口语输出打下了良好的基础。）
　　Sp3.Grammar focus
　　Read the sentences in Grammar Focus in groups.
　　Look and think
　　Ppt show the “Wh-questions”
　　Ss read the example sentences together
　　（学生观察分析，自己归纳wh-特殊疑问句的有关问题，培养学生观察、思考、总结归纳的能力。然后才展示七上出现的wh-特殊疑问句，让学生有一个整体的认识和系统的记忆。）
　　Sp4.Exercises
　　1、3a.First write down.Then check the answers.Read out the dialogue in pairs.
　　2、3b.（do like 3a）
　　（紧扣grammar focus的3a.3b的練习，训练学生使用适当的wh疑问词进行提问的能力）
　　Sp5.Activities
　　Activities1.Look at the ppt.ask and answer.The teacher ask and the students answer .
　　Activities2.Look at the pictures in ppt. Practice in pairs.
　　Activities3.Act out in class
　　Activities4.Interview and make a report
　　（以师问生答，生生问答，小组调查做报告的形式，充分的训练了目标句型和相应的语法，提高了学生会话的能力，让学生学会有英语进行交流。）
　　Sp6.Self check
　　（6道检测题检查了学生做题的能力，把笔头训练和口头训练结合起来）
　　Sp7.Homework
　　整堂课层层深入，环环相扣，让学生在轻松愉快的气氛中学习。
　　这种模式打破了以往“重知识，轻能力，追求分数”的哑巴式教学。它服务为现代化人才教学模式，形成多目标，分层次的教学体系。建立了以课堂教学为中心，以自主学习为辅的立体化学习体系。以学生为主体，以教师为主导，启发式，讨论式，互动式的教学模式。注重了探索式学生，注重开发学生的思维和自主学习的能力。注重培养学生的合作学生的能力。
　　运用这种模式，要注重几点：
　　课堂教学的设计和安排必然为课堂教学服务
　　可根据学生的学情合理适当的整合教材
　　教学活动及任务的设计要层层递进，体现知识的梯度
　　把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。让英语课堂具有语言课堂的学科特色。