【摘 要】
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传统作业往往更注重双基的训练，而实践性作业需要学生进行观察、操作、理解、判断、思考、表达、反思等。教师在设计第一学段数学实践性作业时，应注重融入趣味性、探究性、生活性，注重让学生手脑并用，借助游戏、操作、调查等不同形式，调动多种感官，自主参与数学学习活动，使学生的数学核心素养得到全面、持续、和谐、稳定的发展。
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传统作业往往更注重双基的训练，而实践性作业需要学生进行观察、操作、理解、判断、思考、表达、反思等。教师在设计第一学段数学实践性作业时，应注重融入趣味性、探究性、生活性，注重让学生手脑并用，借助游戏、操作、调查等不同形式，调动多种感官，自主参与数学学习活动，使学生的数学核心素养得到全面、持续、和谐、稳定的发展。
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