论文部分内容阅读
摘要：伴随着互联网技术的发展，教育信息化公共服务体系成为了促进教育行业发展的必然趋势，为了能够加强教育信息化的良好发展，现代公共体系的建设也层出不穷，但是仍未形成较为完善的教育信息化公共服务体系。目前所存有的公共服务体系相存在着一定的区域发展差异现象等，因此结合这种现象，该文对互联网时代下的教育信息化与现代公共体系建设进行了充分的研究，以供相关人员参考。
关键词：互联网时代;教育信息化;现代公共体系
引言
教育事业的发展一直以来都是人们关注的重点，为了能够将教育放在优先发展的战略地位，必须要对其进行不断的投入，以此来持续化的推进，教育行业的健康持续发展。因此，有必要结合目前發展对相关的信息资源以及信息化服务等进行全方面的支持。互联网教育强调在对传统教育本质认知的基础条件上，通过互联网的全新形式对教育模式和教学内容等进行全新的改变。互联网教育一改往日的教学结构，是一种全面以培养学生作为中心理念的培养模式。
1、互联网时代教育信息化与现代公共体系建设存在的问题
1.1区域发展水平差异化
在互联网背景下，随着互联网技术的普及，在一些发达地区和城镇学校等都普遍地应用了教育信息化的方式，互联网时代教育信息化也深刻地影响着学校的教育形式。但是在一些偏远地区学校的教育形势仍然以传统的板书模式来运行，因此，该方面存在着较大的差异化[1]。
1.2教育信息化平台建设存在重复现象
目前有许多的城市由于缺少了顶层制度的相关设计，因此许多的教育信息都倾向于自行建设平台，并配备应用软件的开发。从而导致许多的教育信息化平台存在着重复的现象，这无疑对教育资源上也是一种浪费同时，这种重复的现象以及对于后期维护和升级的成本都会给学校带来严重的经济负担。
1.3教育信息化公共服务体系建设不完善
教育信息化公共服务体系建设虽然促进了教育行业的可持续发展，但是却没有实现均衡发展的方向。国家只将公共服务体系建设的重点放在了国家以及省级平台的建设，但是尚未明确教育信息化公共服务体系在市县层面的重要作用。
1.4学校教育信息化应用成本缺少资金支出渠道
各个学校在应用教育信息化平台时，如果缺少了明确的资金支出渠道，教育信息化服务成本不允许向学生收取费用，而政府又不能够给予财政上面的支持。那么即便是实现了互联网下的教育信息化，也不能够将该形式进行有效的落实。
1.5缺乏专业教育信息化应用人员
目前部分的县级学校相关的教育信息化应用严重缺少了能够进行操作的专业人员，因此专业技术人员的缺乏也是影响互联网背景下教育信息化公共体系建设的重要因素。目前迫切的需要对高素质的相关专业队伍进行建设。
2、提高互联网时代教育信息化与现代公共体系建设的建议
2.1将互联网教育信息化纳入财政预算
我国应该针对于教育的相关项目建设专项经费，以此来确保偏远乡村的学校能够尽快实现网络校园通，确保一些条件较为薄弱的学校能够跟上教育信息化的发展。同时，国家应该将学校教育信息设备的更新和日常应用纳入到财政预算中，并全面的提高对教育行业的公用经费标准，从而将学校教育信息化成本纳入在教学的公用经费中[2]。
2.2建设并完善公共服务平台
我国教育行业在教育信息化平台的长期发展中都有着一定的疏漏，因此现阶段需要做的就是明确各个市县的教育公共服务平台在我国教育行业公共服务体系中的地位，努力实现各个区域在教育信息平台化的均衡发展。对此国家教育行业首先就需要将以学校为单位的教育平台开发建设进行制约，与此同时，还需要创新建设并完善公共教育平台以集约化建设的道路发展，学校可以当作参与的一个服务用户。为了能够促进教育行业的公平性，有必要尽快实现数据上对国家和省教育公共服务平台的信息互通。另外，我国的政府部门还需要提高各个区域的学校师资力量，加大对一些弱势地区学校的信息化教育基础设施建设，给予他们宽带和技术上的支持。
2.3建设并完善互联网下的基础教育课程资源体系
我国应该建设课程资源的相关标准以及准入相关机制，以此来不断的完善公共体系的建设。为了能够加强公共体系资源的建设，应该组织专业的教材编写人员或专业团队参与到资源的开发中，在编写的时候，需要注重与教材的匹配性。另外，还需要融入教师备课资源以及作业资源等相关的信息，各个区域的政府部门可以通过购买服务为当地的教育信息平台提供大量的公共教育课程资源。
2.4建设并完善互联网下的基础教育教学体系
加强对一些偏远地区或者是经济较为落后的地区的教育信息化，并不是单纯的指将信息化课堂教育直接以互联网作为借敌传递过去，而是需要通过不断的摸索并建设双师教学体系，通过开发相应的教学软件等方式去完善全新的教育模式。
2.5组建互联网下的基础教育专业人才
为了能够进一步的完善教育现代公共体系的建设，需要培养着专业的相关教育技术队伍，由此来将互联网时代教育技术走向更加专业化的发展道路，对此可以以区域作为基础，并围绕其建设教育信息中心，以此来指导学校教育信息技术的推广和应用。同时，学校也需要加强对于教育信息技术的专业人员储备。
结论
综上所述，通过建设并完善互联网时代教育信息公共体系能够促进教育行业的可持续发展，因此我国需要在现有教育资源的基础上，将各种资源进行完善并整合，为我国的教育行业发展给予基础参考，从而促进各个区域的统一化发展。
参考文献
[1]郑林，关洪海.教育信息化公共服务平台建设思考与实践[J].电脑编程技巧与维护，2017（20）：77-78.
[2]张进宝，梁跃.教育治理现代化语境下教育信息化公共服务体系的重构[J].中国电化教育，2016（4）：7-13.
课题项目：《互联网时代教育信息化与现代公共体系建设研究》，编号：NZJGH-XH2019127
（科尔沁艺术职业学院 内蒙古 通辽市 028000）
关键词：互联网时代;教育信息化;现代公共体系
引言
教育事业的发展一直以来都是人们关注的重点，为了能够将教育放在优先发展的战略地位，必须要对其进行不断的投入，以此来持续化的推进，教育行业的健康持续发展。因此，有必要结合目前發展对相关的信息资源以及信息化服务等进行全方面的支持。互联网教育强调在对传统教育本质认知的基础条件上，通过互联网的全新形式对教育模式和教学内容等进行全新的改变。互联网教育一改往日的教学结构，是一种全面以培养学生作为中心理念的培养模式。
1、互联网时代教育信息化与现代公共体系建设存在的问题
1.1区域发展水平差异化
在互联网背景下，随着互联网技术的普及，在一些发达地区和城镇学校等都普遍地应用了教育信息化的方式，互联网时代教育信息化也深刻地影响着学校的教育形式。但是在一些偏远地区学校的教育形势仍然以传统的板书模式来运行，因此，该方面存在着较大的差异化[1]。
1.2教育信息化平台建设存在重复现象
目前有许多的城市由于缺少了顶层制度的相关设计，因此许多的教育信息都倾向于自行建设平台，并配备应用软件的开发。从而导致许多的教育信息化平台存在着重复的现象，这无疑对教育资源上也是一种浪费同时，这种重复的现象以及对于后期维护和升级的成本都会给学校带来严重的经济负担。
1.3教育信息化公共服务体系建设不完善
教育信息化公共服务体系建设虽然促进了教育行业的可持续发展，但是却没有实现均衡发展的方向。国家只将公共服务体系建设的重点放在了国家以及省级平台的建设，但是尚未明确教育信息化公共服务体系在市县层面的重要作用。
1.4学校教育信息化应用成本缺少资金支出渠道
各个学校在应用教育信息化平台时，如果缺少了明确的资金支出渠道，教育信息化服务成本不允许向学生收取费用，而政府又不能够给予财政上面的支持。那么即便是实现了互联网下的教育信息化，也不能够将该形式进行有效的落实。
1.5缺乏专业教育信息化应用人员
目前部分的县级学校相关的教育信息化应用严重缺少了能够进行操作的专业人员，因此专业技术人员的缺乏也是影响互联网背景下教育信息化公共体系建设的重要因素。目前迫切的需要对高素质的相关专业队伍进行建设。
2、提高互联网时代教育信息化与现代公共体系建设的建议
2.1将互联网教育信息化纳入财政预算
我国应该针对于教育的相关项目建设专项经费，以此来确保偏远乡村的学校能够尽快实现网络校园通，确保一些条件较为薄弱的学校能够跟上教育信息化的发展。同时，国家应该将学校教育信息设备的更新和日常应用纳入到财政预算中，并全面的提高对教育行业的公用经费标准，从而将学校教育信息化成本纳入在教学的公用经费中[2]。
2.2建设并完善公共服务平台
我国教育行业在教育信息化平台的长期发展中都有着一定的疏漏，因此现阶段需要做的就是明确各个市县的教育公共服务平台在我国教育行业公共服务体系中的地位，努力实现各个区域在教育信息平台化的均衡发展。对此国家教育行业首先就需要将以学校为单位的教育平台开发建设进行制约，与此同时，还需要创新建设并完善公共教育平台以集约化建设的道路发展，学校可以当作参与的一个服务用户。为了能够促进教育行业的公平性，有必要尽快实现数据上对国家和省教育公共服务平台的信息互通。另外，我国的政府部门还需要提高各个区域的学校师资力量，加大对一些弱势地区学校的信息化教育基础设施建设，给予他们宽带和技术上的支持。
2.3建设并完善互联网下的基础教育课程资源体系
我国应该建设课程资源的相关标准以及准入相关机制，以此来不断的完善公共体系的建设。为了能够加强公共体系资源的建设，应该组织专业的教材编写人员或专业团队参与到资源的开发中，在编写的时候，需要注重与教材的匹配性。另外，还需要融入教师备课资源以及作业资源等相关的信息，各个区域的政府部门可以通过购买服务为当地的教育信息平台提供大量的公共教育课程资源。
2.4建设并完善互联网下的基础教育教学体系
加强对一些偏远地区或者是经济较为落后的地区的教育信息化，并不是单纯的指将信息化课堂教育直接以互联网作为借敌传递过去，而是需要通过不断的摸索并建设双师教学体系，通过开发相应的教学软件等方式去完善全新的教育模式。
2.5组建互联网下的基础教育专业人才
为了能够进一步的完善教育现代公共体系的建设，需要培养着专业的相关教育技术队伍，由此来将互联网时代教育技术走向更加专业化的发展道路，对此可以以区域作为基础，并围绕其建设教育信息中心，以此来指导学校教育信息技术的推广和应用。同时，学校也需要加强对于教育信息技术的专业人员储备。
结论
综上所述，通过建设并完善互联网时代教育信息公共体系能够促进教育行业的可持续发展，因此我国需要在现有教育资源的基础上，将各种资源进行完善并整合，为我国的教育行业发展给予基础参考，从而促进各个区域的统一化发展。
参考文献
[1]郑林，关洪海.教育信息化公共服务平台建设思考与实践[J].电脑编程技巧与维护，2017（20）：77-78.
[2]张进宝，梁跃.教育治理现代化语境下教育信息化公共服务体系的重构[J].中国电化教育，2016（4）：7-13.
课题项目：《互联网时代教育信息化与现代公共体系建设研究》，编号：NZJGH-XH2019127
（科尔沁艺术职业学院 内蒙古 通辽市 028000）