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摘 要：复述课文是发展学生听说能力的重要途径。本文中，笔者针对农村学生听说能力存在的不足，结合自己的教学实践，总结出复述课文对提高学生英语学习质量的意义，并介绍了对英语课文进行复述的若干种方法。
关键词：文本；复述；学生；英语学习能力
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-049-1
课文复述作为一种综合性较强，而又富有创造性的训练形式，在整个中学英语教学中起着不可忽视的作用。在教学实践中，笔者充分利用复述课文这一技巧，有效地激发了学生英语学习的积极性，并较快地提高了他们的英语水平。
笔者下面就如何进行复述分别作详细的阐述。
一、关键词复述法
即抽取与课文的主要内容密切相连的重点词汇和短语，让学生重组课文信息进行复述。每篇课文的段落里都有重点词语，用这些词语作为复述的线索。学生可边看边想，用词串句，用句串段，由段及篇，层层扩展。教师可以利用多媒体课件或幻灯片或板书将这些key words和key points展示給学生。如牛津译林版九年级上unit 1 star sign，12个星座，内容较广，老师可以给出以下的关键词：
Aries—energetic—active—too impatient—like to be the leader—selfish ；Taurus—stubborn—hardworking—patient—dont give up easily；Gemini—curious and clever—outgoing—feelings change easily—love to talk。利用这些关键词，学生复述课文就得心应手了。
二、表格复述法
表格法就是按课文的某一线索把课文表格化、直观化，让学生迅速抓住课文的主要信息，形成条理化认识、理清文章的脉络，再据此把课文复述出来。如在教牛津英语9A unit 2 colour这一课时，我把课文内容用表格的形式归纳出来。利用表格，可以简明地把课文主旨概括起来，这样，学生就会很顺利地把课文内容复述出来。
colours
calm coloursBlue is good for the and body and it represents .
White is the colour of . You should wear white when you feel .
warm coloursThese colours give you a happy and feeling. Orange represents . It can bring you and you up. Yellow can remind you of a ， day. It is also the colour of .
energetic coloursGreen can give you because it represents and . It is the colour of and .
strong coloursRed represents and it is the colour of and feeling.
在学生阅读文章后，填写表格。随后，依据表格所提供的信息，对四张颜色内容进行复述，进一步巩固了本单元的语法项目，突破了文章的难点，降低了学生理解的难度。同时，也帮助学生理解了文章的主要内容，如果学生进行课文背诵，也就显得轻松自如。
三、线索复述法
既以课文的时空顺序或主要情节及其发展为主线。复述时，教师把文中的时间或年代写在黑板上，让学生复述与此相对应的事实。因此，梳理文章线索能够简化文本内容，便于学生复述。例如牛津英语9Aunit5根据Audrey Hepburn生平中重大事件发生的时间，可以为学生提供如下线索：
In 1929 born in Belgium
In 1951 met the French writer Colette
Shortly after be chosen to play the lead role of Roman Holiday
In 1989 made her final appearance
In 1991 had cancer
In 1992 be honoured with the presidential Medal of Freedom
In 1993 passed away
利用上述线索，学生能正确地复述课文，从而更深刻地理解Audrey Hepburn的生平事迹。
四、完形填空复述法
完形填空式的复述方法具体如下：教师先将所要复述的课文浓缩、概括成一段文字，并将其中的重点语句挖空，然后请学生填空。在做此项练习时，要求学生必须用课文中的语言材料。通过这种途径，既考查了学生对课文的理解程度，又促进了他们在一定的语言环境下掌握生词的用法。此外，这对于学生应对考试中的完形填空题也有着积极的意义。如在牛津英语9Aunit5阅读课文第七段时（主要阐述赫本作为a great humanitarian的事迹），我将段落浓缩如下：
Audreys achievements went beyond the . She was thought not just to be a ， but also a . She devoted much time to . During her last few years in her life， she worked closely with and helped many in different countries. She received many because of her hard work. In 1992， the of the United States presented her with the 。这些空格中要填上的都是本段落的key words and phrases.
这样，文章的整体结构就非常清楚，学生复述文本时也容易得多。这种方法需要学生具有较强的归纳和概括能力，但它可以促进语言知识向语言能力转化，有利于学生整体理解和记忆阅读文本，并激发其创造性思维，尤其对提高学生的语言驾驭能力很有帮助。
课文复述为学生们提供了展示自我的平台，激发起青少年好胜的心理，活跃了学生思维，学习英语的热情高涨。通过不问断的复述实践，他们渐渐喜欢上这个舞台。毋庸置疑，课文复述，特别是在农村中学语言环境较差的情况下，是提高英语课堂教学有效性的重要环节.在教学中有着举足轻重的地位和作用。
关键词：文本；复述；学生；英语学习能力
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-049-1
课文复述作为一种综合性较强，而又富有创造性的训练形式，在整个中学英语教学中起着不可忽视的作用。在教学实践中，笔者充分利用复述课文这一技巧，有效地激发了学生英语学习的积极性，并较快地提高了他们的英语水平。
笔者下面就如何进行复述分别作详细的阐述。
一、关键词复述法
即抽取与课文的主要内容密切相连的重点词汇和短语，让学生重组课文信息进行复述。每篇课文的段落里都有重点词语，用这些词语作为复述的线索。学生可边看边想，用词串句，用句串段，由段及篇，层层扩展。教师可以利用多媒体课件或幻灯片或板书将这些key words和key points展示給学生。如牛津译林版九年级上unit 1 star sign，12个星座，内容较广，老师可以给出以下的关键词：
Aries—energetic—active—too impatient—like to be the leader—selfish ；Taurus—stubborn—hardworking—patient—dont give up easily；Gemini—curious and clever—outgoing—feelings change easily—love to talk。利用这些关键词，学生复述课文就得心应手了。
二、表格复述法
表格法就是按课文的某一线索把课文表格化、直观化，让学生迅速抓住课文的主要信息，形成条理化认识、理清文章的脉络，再据此把课文复述出来。如在教牛津英语9A unit 2 colour这一课时，我把课文内容用表格的形式归纳出来。利用表格，可以简明地把课文主旨概括起来，这样，学生就会很顺利地把课文内容复述出来。
colours
calm coloursBlue is good for the and body and it represents .
White is the colour of . You should wear white when you feel .
warm coloursThese colours give you a happy and feeling. Orange represents . It can bring you and you up. Yellow can remind you of a ， day. It is also the colour of .
energetic coloursGreen can give you because it represents and . It is the colour of and .
strong coloursRed represents and it is the colour of and feeling.
在学生阅读文章后，填写表格。随后，依据表格所提供的信息，对四张颜色内容进行复述，进一步巩固了本单元的语法项目，突破了文章的难点，降低了学生理解的难度。同时，也帮助学生理解了文章的主要内容，如果学生进行课文背诵，也就显得轻松自如。
三、线索复述法
既以课文的时空顺序或主要情节及其发展为主线。复述时，教师把文中的时间或年代写在黑板上，让学生复述与此相对应的事实。因此，梳理文章线索能够简化文本内容，便于学生复述。例如牛津英语9Aunit5根据Audrey Hepburn生平中重大事件发生的时间，可以为学生提供如下线索：
In 1929 born in Belgium
In 1951 met the French writer Colette
Shortly after be chosen to play the lead role of Roman Holiday
In 1989 made her final appearance
In 1991 had cancer
In 1992 be honoured with the presidential Medal of Freedom
In 1993 passed away
利用上述线索，学生能正确地复述课文，从而更深刻地理解Audrey Hepburn的生平事迹。
四、完形填空复述法
完形填空式的复述方法具体如下：教师先将所要复述的课文浓缩、概括成一段文字，并将其中的重点语句挖空，然后请学生填空。在做此项练习时，要求学生必须用课文中的语言材料。通过这种途径，既考查了学生对课文的理解程度，又促进了他们在一定的语言环境下掌握生词的用法。此外，这对于学生应对考试中的完形填空题也有着积极的意义。如在牛津英语9Aunit5阅读课文第七段时（主要阐述赫本作为a great humanitarian的事迹），我将段落浓缩如下：
Audreys achievements went beyond the . She was thought not just to be a ， but also a . She devoted much time to . During her last few years in her life， she worked closely with and helped many in different countries. She received many because of her hard work. In 1992， the of the United States presented her with the 。这些空格中要填上的都是本段落的key words and phrases.
这样，文章的整体结构就非常清楚，学生复述文本时也容易得多。这种方法需要学生具有较强的归纳和概括能力，但它可以促进语言知识向语言能力转化，有利于学生整体理解和记忆阅读文本，并激发其创造性思维，尤其对提高学生的语言驾驭能力很有帮助。
课文复述为学生们提供了展示自我的平台，激发起青少年好胜的心理，活跃了学生思维，学习英语的热情高涨。通过不问断的复述实践，他们渐渐喜欢上这个舞台。毋庸置疑，课文复述，特别是在农村中学语言环境较差的情况下，是提高英语课堂教学有效性的重要环节.在教学中有着举足轻重的地位和作用。