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[摘 要]初中思想品德开卷考试，因其独特的优点，已被越来越多的地区和学校所运用。在开卷考试中，思想品德主观题是考查学生能力的一种重要题型，而对于学生来说在答主观题的过程中往往会遇到很多的困惑。中考时有些学生的主观题部分是空白的，有些答了也是用课本的原理生搬硬套，不能按题目的要求去做，审题不清，随意乱答；不能将理论和实际有机地结合，答题时忽略材料的作用；不能深入地分析理解材料，角度单一，重复；不能多方面、多层次、辩证地分析问题，缺乏思想品德专业术语，文字趋向大白话。要想有效的解决这些问题，平时除了要夯实基础知识、加强训练以提高提取有效信息的能力和组织答案的能力外，还必须学会一些答题的方法和技巧，这样在考试中才能取得理想的成绩。在多年的一线教学实践中通过借鉴别人的经验及自身的体会，积累了一些初中思想品德主观题的解题技巧和方法。本文主要论述了答好思想品德主观题的“审、明、定、答”四个环节。
[关键词]慎审题；定方向；明主体；慎作答
一、慎审题、定方向
想要答好一道主观题，首先必须要审清设问，这是答好一道主观题必要的前提和基础，只有审清了设问，才能保证答题的方向是正确的，不至于答非所问。通过审设问，最主要的目的是获得以下方面的信息，从而确定题意所要考察的学科知识方向及问题方向，即定方向。
1.要审清设问所涉及的学科知识方向，认真阅读材料，找出关键信息，明确答题范围（即是指政治、经济、文化、科技、生态环境、学习、生活、道德、法律、交往、沟通等知识的哪一方面或几个方面）。
2.设问所涉及的问题的方向，即这个问题的类型。如“是什么”“为什么”“怎么办”还是“如何体现”“如何看待”或“启示类”“意义作用类”等。类型不同，作答的方向也会不同。
如题型为“是什么”则答具体内容及实质；“为什么”主要从可能性、必要性、重要性三个方面考虑或从原因依据、地位、作用意义方面来考虑；“怎么办” 的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容，有时不告诉确定的主体，需要自己多角度地去思考回答。解答此类题目应把握两个方面：一是在思想上树立什么理想（或观念，或意识或精神）；二是在行动上具体有哪些做法。“如何体现”则把原理的要点详细的分解开来，然后从材料找出所体现的原理的要点；“如何看待”这类题目重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度，可按照“判断表态一一阐述道理一一明确做法”的思路来作答；“启示类” 这类题目重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。回答这种设问的题目时，应在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理，然后再推论出我们现在应该怎么办。答案要做到观点与材料相结合；“意义作用类” 主要是针对某一"做法"或某一"事件"有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确是政治意义、经济意义、文化意义还是科技意义等。还要明确是对个人、国家还是社会的意义等。答案要点要紧紧结合题目所提供的材料和所学的知识点 （抓住材料中的关键词、关键句），这类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。下面列举一个事例具体说明一下：
例：运用所学知识分析党和政府为什么如此重视自主创新能力的提高？
这一道题，首先审出问题所涉及的学科方向，即科技创新有关知识，其次，审明确问题的对象，本题设问所涉及的对象主体为“党与政府”，客体为“科技创新”。最后，本题的设问方向是“为什么”类型。
二、明主体
审清设问所涉及的对象，即主体是谁，客体是谁，主体对客体做了什么，这在初中思想品德考试试题中显得尤为重要。如主体是国家、党、政府、公民、青少年、企业、消费者、市场等。通过主客体对象的明确，就可以界定答题所涉及的知识范围及答题的方向。
例：运用所学知识分析在建设资源节约型、环境友好型社会的过程中，国家应该采取哪些的措施？
本题中，首先审出问题所涉及的学科方向，即用有关资源、环境方面的常识分析。其次，审明问题的对象，本题设问所涉及的对象主体为国家，所答的所有措施必须从国家的角度来回答，不能从公民、青少年、企业、消费者、市场的角度作答。客体为资源节约型和环境友好型社会，所有的措施都必须以此为中心。最后，本题设问的方向为“怎么办”类型，应围绕中心多角度、多层次作答。
有部分学生在答题中不能严格按照写作的格式要求回答问题，主要表现为：自然段前不空两格，字里行间无缝隙，标点符号时常用错，有的甚至连“答”字也不写。为了在中考中做到答题规范，达到中考的要求，充分体现个人素质，下面就谈一谈答题规范性的策略。
三、慎作答：答题格式要规范、答案用语要规范、作答字体要规范（三规范）
（一）答题格式要规范
1.答案要点化
一个主观题往往需要用多个知识点作答，因此在运用多个知识点时要有条理性、层次性，要注意分要点。答题前就要做好先答什么、后答什么的总体规划，可按照教材顺序或内在逻辑顺序分别罗列要点，按“先明后隐、先重要后其他、先观点后材料、先教材后时政”的顺序来组织答案。（中考主观题评卷速度非常快，评分依据通常是：采点给分，主要看原理要点及关键词给分，结合材料分析论证一般不看或只是略看，只要确认考生已结合材料分析论证就给分了。）因此答案要点表述既要简明概括又要叙述完整，这样既可以表明考生对问题有着深刻的理解，又节约了时间，也有利于阅卷教师快速准确抓住给分点。
2.要点段落化
答案能分点则分点，而且每一要点前必须加上数字序号，若题目的答案是开放性的，在时间许可的情况下能多答的可适当多答，（注：也不要认为写得越多越好而是要适当多答，评卷时是按观点、得分点给分的。答案只要简明扼要，该写的观点写全了即可得满分，写得太多、太繁，反而让评卷人找不到你要说的观点，弄巧成拙。）因为此类题目多答错误也不扣分，有时适当多答还能增加得分的可能性。正所谓“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。
一般情况下关键词要写入答案，设问和材料（含图表表题、栏目内容、注释）中的关键词在答案中要出现，否则答题就会抓不到要点，就会偏离主题；新提法要写入答案，答题时尽量用上与该问题相关的党和国家的最新政治观点、方针政策、热点问题。如中国梦、科学发展观、生态文明、全面建成小康社会、幸福指数、构建社会主义和谐社会、社会主义新农村、转变经济发展方式、可持续发展、社会公平正义、以人为本、执政为民等，做到教材语言与材料语言、时政语言的完美结合。答案如没有教材语言即观点原理就缺乏理论依据，没有背景材料语言就会脱离实际，没有时政语言即党和国家的方针政策就显示不出创新意识和与时俱进的思维品质。
（二）答案用语要规范
答案表述不能用用“地方口语”乱答，要使用思想品德专业术语，表述要做到准确性、科学性、简洁性和完整性。
要做到答题的准确性就必须明确试题的考查目标；要做到答题的科学性就要做到熟用教材中的观点、原理和专业术语；要做到答题简洁性就要提高学生的总结归纳能力；要做到答题的完整性就要做到多角度、多层次的全面考虑。最后，还要做到理论必须与材料结合起来，防止有理论而无材料，或只有材料而无理论的倾向，不能出现理论与材料相的脱离的现象。
（三）作答字体要规范
注意避免错别字，书写要工整。答案书写一定要规范，不能字迹潦草，龙飞凤舞，歪歪斜斜，涂来改去，用塑料胶带粘写错的地方，而应尽量用楷体或行楷体书写文字，一笔一划，减少连笔、工整清晰，自然爽心悦目；考试书写中千万不能出现错误字，否则会大煞风景，影响阅卷者对你的印象。
总之、思想品德主观题的作答一般按“四个环节”进行。“审”就是审设问找有效信息、关键词，分清材料层次，概括出材料的中心；“定”就是通过审题确定题意所要考察的学科知识方向及问题方向；“明”是指根据题意明确要有哪个主体来解决问题；“答”即答题规范化，关键词入答案，新提法入答案。
在思想品德开卷考试中，学生若能认真按照答题步骤的要求去做，在答主观题的过程中则会帮助学生解决遇到的一些困惑。从而提高学生的答题能力，在中考中充分发挥学生的实力，能取得理想的成绩！
[关键词]慎审题；定方向；明主体；慎作答
一、慎审题、定方向
想要答好一道主观题，首先必须要审清设问，这是答好一道主观题必要的前提和基础，只有审清了设问，才能保证答题的方向是正确的，不至于答非所问。通过审设问，最主要的目的是获得以下方面的信息，从而确定题意所要考察的学科知识方向及问题方向，即定方向。
1.要审清设问所涉及的学科知识方向，认真阅读材料，找出关键信息，明确答题范围（即是指政治、经济、文化、科技、生态环境、学习、生活、道德、法律、交往、沟通等知识的哪一方面或几个方面）。
2.设问所涉及的问题的方向，即这个问题的类型。如“是什么”“为什么”“怎么办”还是“如何体现”“如何看待”或“启示类”“意义作用类”等。类型不同，作答的方向也会不同。
如题型为“是什么”则答具体内容及实质；“为什么”主要从可能性、必要性、重要性三个方面考虑或从原因依据、地位、作用意义方面来考虑；“怎么办” 的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容，有时不告诉确定的主体，需要自己多角度地去思考回答。解答此类题目应把握两个方面：一是在思想上树立什么理想（或观念，或意识或精神）；二是在行动上具体有哪些做法。“如何体现”则把原理的要点详细的分解开来，然后从材料找出所体现的原理的要点；“如何看待”这类题目重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度，可按照“判断表态一一阐述道理一一明确做法”的思路来作答；“启示类” 这类题目重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。回答这种设问的题目时，应在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理，然后再推论出我们现在应该怎么办。答案要做到观点与材料相结合；“意义作用类” 主要是针对某一"做法"或某一"事件"有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确是政治意义、经济意义、文化意义还是科技意义等。还要明确是对个人、国家还是社会的意义等。答案要点要紧紧结合题目所提供的材料和所学的知识点 （抓住材料中的关键词、关键句），这类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。下面列举一个事例具体说明一下：
例：运用所学知识分析党和政府为什么如此重视自主创新能力的提高？
这一道题，首先审出问题所涉及的学科方向，即科技创新有关知识，其次，审明确问题的对象，本题设问所涉及的对象主体为“党与政府”，客体为“科技创新”。最后，本题的设问方向是“为什么”类型。
二、明主体
审清设问所涉及的对象，即主体是谁，客体是谁，主体对客体做了什么，这在初中思想品德考试试题中显得尤为重要。如主体是国家、党、政府、公民、青少年、企业、消费者、市场等。通过主客体对象的明确，就可以界定答题所涉及的知识范围及答题的方向。
例：运用所学知识分析在建设资源节约型、环境友好型社会的过程中，国家应该采取哪些的措施？
本题中，首先审出问题所涉及的学科方向，即用有关资源、环境方面的常识分析。其次，审明问题的对象，本题设问所涉及的对象主体为国家，所答的所有措施必须从国家的角度来回答，不能从公民、青少年、企业、消费者、市场的角度作答。客体为资源节约型和环境友好型社会，所有的措施都必须以此为中心。最后，本题设问的方向为“怎么办”类型，应围绕中心多角度、多层次作答。
有部分学生在答题中不能严格按照写作的格式要求回答问题，主要表现为：自然段前不空两格，字里行间无缝隙，标点符号时常用错，有的甚至连“答”字也不写。为了在中考中做到答题规范，达到中考的要求，充分体现个人素质，下面就谈一谈答题规范性的策略。
三、慎作答：答题格式要规范、答案用语要规范、作答字体要规范（三规范）
（一）答题格式要规范
1.答案要点化
一个主观题往往需要用多个知识点作答，因此在运用多个知识点时要有条理性、层次性，要注意分要点。答题前就要做好先答什么、后答什么的总体规划，可按照教材顺序或内在逻辑顺序分别罗列要点，按“先明后隐、先重要后其他、先观点后材料、先教材后时政”的顺序来组织答案。（中考主观题评卷速度非常快，评分依据通常是：采点给分，主要看原理要点及关键词给分，结合材料分析论证一般不看或只是略看，只要确认考生已结合材料分析论证就给分了。）因此答案要点表述既要简明概括又要叙述完整，这样既可以表明考生对问题有着深刻的理解，又节约了时间，也有利于阅卷教师快速准确抓住给分点。
2.要点段落化
答案能分点则分点，而且每一要点前必须加上数字序号，若题目的答案是开放性的，在时间许可的情况下能多答的可适当多答，（注：也不要认为写得越多越好而是要适当多答，评卷时是按观点、得分点给分的。答案只要简明扼要，该写的观点写全了即可得满分，写得太多、太繁，反而让评卷人找不到你要说的观点，弄巧成拙。）因为此类题目多答错误也不扣分，有时适当多答还能增加得分的可能性。正所谓“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。
一般情况下关键词要写入答案，设问和材料（含图表表题、栏目内容、注释）中的关键词在答案中要出现，否则答题就会抓不到要点，就会偏离主题；新提法要写入答案，答题时尽量用上与该问题相关的党和国家的最新政治观点、方针政策、热点问题。如中国梦、科学发展观、生态文明、全面建成小康社会、幸福指数、构建社会主义和谐社会、社会主义新农村、转变经济发展方式、可持续发展、社会公平正义、以人为本、执政为民等，做到教材语言与材料语言、时政语言的完美结合。答案如没有教材语言即观点原理就缺乏理论依据，没有背景材料语言就会脱离实际，没有时政语言即党和国家的方针政策就显示不出创新意识和与时俱进的思维品质。
（二）答案用语要规范
答案表述不能用用“地方口语”乱答，要使用思想品德专业术语，表述要做到准确性、科学性、简洁性和完整性。
要做到答题的准确性就必须明确试题的考查目标；要做到答题的科学性就要做到熟用教材中的观点、原理和专业术语；要做到答题简洁性就要提高学生的总结归纳能力；要做到答题的完整性就要做到多角度、多层次的全面考虑。最后，还要做到理论必须与材料结合起来，防止有理论而无材料，或只有材料而无理论的倾向，不能出现理论与材料相的脱离的现象。
（三）作答字体要规范
注意避免错别字，书写要工整。答案书写一定要规范，不能字迹潦草，龙飞凤舞，歪歪斜斜，涂来改去，用塑料胶带粘写错的地方，而应尽量用楷体或行楷体书写文字，一笔一划，减少连笔、工整清晰，自然爽心悦目；考试书写中千万不能出现错误字，否则会大煞风景，影响阅卷者对你的印象。
总之、思想品德主观题的作答一般按“四个环节”进行。“审”就是审设问找有效信息、关键词，分清材料层次，概括出材料的中心；“定”就是通过审题确定题意所要考察的学科知识方向及问题方向；“明”是指根据题意明确要有哪个主体来解决问题；“答”即答题规范化，关键词入答案，新提法入答案。
在思想品德开卷考试中，学生若能认真按照答题步骤的要求去做，在答主观题的过程中则会帮助学生解决遇到的一些困惑。从而提高学生的答题能力，在中考中充分发挥学生的实力，能取得理想的成绩！