【摘 要】
：
围绕高职层次提升的论争，是产业结构升级导致人才需求结构变化，继而对教育体系结构提出的时代变革要求。目前的改革思路是形成“中高职-应用型本科-专业学位研究生教育” 应用型人才培养体系。 此种改革思路，意图通过新建本科院校转型实施本科高职教育，以管理学中谓之“垃圾箱”模式的思路，一并解决新建本科院校的定位问题。 统筹兼顾的设计思路固然值得称道，但也带来“一刀切”的弊病。 这种做法只是简单地根据学校层次
论文部分内容阅读
围绕高职层次提升的论争，是产业结构升级导致人才需求结构变化，继而对教育体系结构提出的时代变革要求。目前的改革思路是形成“中高职-应用型本科-专业学位研究生教育” 应用型人才培养体系。 此种改革思路，意图通过新建本科院校转型实施本科高职教育，以管理学中谓之“垃圾箱”模式的思路，一并解决新建本科院校的定位问题。 统筹兼顾的设计思路固然值得称道，但也带来“一刀切”的弊病。 这种做法只是简单地根据学校层次予以划分，而忽略了与人才规格最为密切相关的人才培养方案，潜意识中还是将现有高职视为低层次，而这与“职教是类型而不是层次”的宣称再一次相悖。
张衡/《现代教育管理》，2013-01
其他文献
摘 要 针对高职院校专业课程传统考核存在的共性问题，基于毕业生跟踪调查与企业反馈，基于国际化教育理念，改革传统考核模式，建立多元评价主体，过程考核与期末考核相结合的考核评价模式。以高职汽车专业课程为入口，经过3年试点班实验，相对普通班，在职业素养培养、课堂组织与面貌、教学内容与教学方法创新、学习方法与学习效果，职业技能掌握、企业满意度等方面均取得好的效果。实现了考核促进教学的目的。 关键词 高职
摘 要 绿色经济已经成为世界各国经济发展的基本战略，包括澳大利亚、加拿大、韩国、新加坡、越南等在内的很多国家政府都制定了绿色经济发展战略或政策。绿色经济重组和绿色产业发展的核心是对绿色技能的需求，绿化技能是绿色经济发展中的关键因素。目前，虽然国际社会对绿色技能的具体内涵还没有达成一致意见，但是，将绿色技能纳入到职业院校的所有课程和教学活动中，使其成为整个职业院校的办学理念和原则，并落实到全体教师员
高职教育在人才培养过程中， 以满足企业实际需求和促进学生发展为目标，通过强化实践教学环节，提高学生职业技能与职业素质。这既是高职院校人才培养的关键所在，也是提升高职教育教学质量的主要路径。 高职教育从人才培养目标定位上而言，就是满足地方经济社会发展需求，培养面向企业一线的高素质技术技能型人才，专业基础理论、综合职业素养和职业能力是高职教育人才培养的主要内容。高职教育在人才培养过程中，以满足企业实
辗转追寻着梦外的篝火，我凝望着静谧的夜空，梦中的低语又摇落一道烛影。浮士德究竟在梦中兜兜转转了多久，迷路了多少次，才得到了救赎？那么迷茫失意的我又该何去何从呢？为了寻求一个答案，我缓缓闭上双眼，坠入梦境。 风从山巅自生自息地吹拂而来，拂绿了青山翠水。乘一叶小舟，就像星辰奔波了亿万年黑夜，我来到此地。群山苍翠，清新静谧，迎面是一条青石铺就的小径，道旁青竹夹迎，缓缓向上爬升，直至目光所不及，没入黑暗
摘 要 新媒体的普及使图书馆的服务模式发生了显著变化。对国家首批28所高职示范校图书馆的网页建设、微信、移动图书馆等新媒体平台的应用现状进行调研，发现其存在图书馆网页关注度不高、信息更新频率缓慢、忽视阅读推广等问题。高职院校图书馆要运用新媒体技术延伸服务，需加大新媒体宣传力度，树立推介服务意识，实现技术融汇贯通，丰富平台服务内容，使内容与形式协调发展等。 关键词 高职院校；图书馆；新媒体；信息服
摘 要 随着我国产业结构和经济发展方式的转变，社会对技能型人才素质的需求也发生了很大变化，职业教育的价值导向和人才培养导向也应当随之转变。工业文明发展视域下，职业教育发展的两种价值理念即工具理性与价值理性应当得以整合，教育过程中技能训练、经验积累与人的本性与自由发展应走向统一。职业教育应当走职业能力与职业精神相整合的创新之路，逐步从求数量和规模发展转入到求质量和内涵发展，以适应未来社会对于人的需求
摘 要 警察在警械武器使用中存在技能掌握不熟练的情况，主要是因为警械武器相关课程欠缺规范化、教学与训练中与法律相适应的内容欠缺。鉴于微课程教学具有灵活、简单、高效等优点，设计了警察警械武器使用微课程体系，分为3个模块，60个知识点，详述微课程制作的选题——教学设计——视频录制——评价与修改——上传与反馈等流程的要点及注意事项。 关键词 微课程；警械武器；课程设计；职业教育 中图分类号 G718
摘 要 职业院校技能大赛制度是我国推进中国现代职业教育体系建设的一项制度创新。职业院校技能大赛的实践表明，政府、职业院校和企业作为不可或缺的三个主体要素，各自发挥着独特的功能，形成了共同推动职业院校技能大赛创新发展的机制。从“三螺旋”理论的分析视角看，职业院校技能大赛协同创新机制主要有创新主体的自反機制、创新组织的集成机制和创新过程的非线性机制。职业院校技能大赛协同创新机制实现的关键在于根据职业院
摘 要 澄明是一种境界，职业教育研究者需要努力澄明问题的本真。张健教授的著作《职业教育的澄明与守望》以“澄明与守望”与主旨，从职业教育的守望、思辨的澄明、读书的牵挂、教师的发展、实践的追问等九方面进行思辨，提出职业教育的澄明和守望依赖于守望者信念的坚定，依赖于守望者思想的澄明，依赖于守望者行动的坚韧，依赖于守望者品格的崇高。 关键词 职业教育；澄明；守望 中图分类号 G719.2 文献标识码
摘 要 职业技术师范大学的办学定位必须厘清应用性、师范性和学术性三者的内涵及其关系。应用性是其人才培养与学科发展定位的根本属性，师范性是其职教师资培养的特色属性，而学术性是其作为本科与专业学位研究生教育目标定位的层次属性。应用性必须是具有学术研究属性的应用性，师范性必须是具有学术研究属性的师范性，且师范性从属于应用性范畴。只有明确其在办学类型、层次、目标、面向等方面的具体定位，才能凸显特色，实现高