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摘要：美术课堂是美的集中体现。美术课堂不仅蕴含着艺术领域的美，更是包罗了生活中的美，广大的美术教育工作者不仅可以通过美术课堂培养出一双双发现美的眼睛，更是塑造了一群又一群具有“真善美”良好品格的学生，这就是美术课堂的魅力，它不仅是美的天堂，更是情感的丰富表达。故本文笔者从美术课堂中的经典教学案例《蓝印花布》出发，详细谈谈如何渗透美育教育到本课的教学中。
关键词： 美术;美;蓝印花布
前言：
众所周知，蓝印花布是我国的一种工艺品，不仅是我国的传统工艺印染品而且还是重要的非物质文化遗产之一，它盛产于我国的江苏等传统历史文化名镇和村落等地，距今已有一千三百多年的历史了。所以利用蓝印花布进行美术的教学，不仅有助于提高学生的美术审美能力，更有助于帮助学生学习我国的传统文化，从而提高学生的美术核心素养和综合素质。故广大的美术教育工作者一定要把教学重点放在这种具有民间特色和民间艺术的物件上，只有这样才能发挥民间艺术的光芒，让学生学会审美，学会欣赏，不仅感受到中国艺术品的美，而且还能感受到中国的美。
一、进行美育教育----《蓝印花布》的教学例谈
1.教师巧设情境激发学生学习热情
教师在上课前，通过精心的教学准备：利用网络资源，设计多媒体课件;寻找关于《蓝印花布》制作过程的视频，让学生能够直观了解传统蓝印花布的制作方法“运用互联网查询有关的蓝印花布的图片，以便让学生观察与欣赏。准备教具：多媒体课件、蓝印花布、板书道具、蓝色颜料、白胚布、水粉笔、白色油画棒等，在具体的上课时，教师先进行展示实物激趣的方法让学生通过观看和欣赏蓝印花布，认真观察后回答教师预先设置的问题：这块布有什么艺术特点？让同学们通过小组谈论后进行头脑风暴。通过学生们热闹的讨论后，教师带领学生进行小结，总结出蓝印花布具有蓝白双色且图案排列有规则，有花纹和吉祥寓意等特点。最后再让学生通过相互在小组之间传阅观察再次欣赏蓝印花布的实物，让学生初步形成对蓝印花布美的大体感知。
2.巧设任务清单激发学生思考力
接下来教师通过巧设的任务清单，带领学生一起走进蓝印花布的世界，深度欣赏蓝印花布的图片，然后进行小组探讨：（1）蓝印花布上都有哪些花纹，为什么要装饰这些花纹？（2）蓝印花布上的花纹排列有什么特点？（3）集体思考：这些蓝印花布是怎样做出来的？学生小组讨论后进行分组汇报。（4）观看蓝印花布制作视频，了解传统的蓝印花布制作工艺。学生通过教师层层递进的任务清单的完成，总结出蓝印画布上的花纹都是大家喜闻乐见的吉祥图案，这些美好、吉祥的图案表达了人们对于美好生活的向往和憧憬，从这些图案中充分蕴含着我们中国人独特的审美情趣何生活情调。学生观看视频后，对蓝印花布的制作方法有了全面的认知，明晰了视频中出示的蓝印花布的制作方法是在蜡染的基础上进行改良后产生，从聪明的劳动人民用生活中十分常见的石灰粉和豆粉的混合物代替了腊，刻成版后进行刮浆，让蓝印花布可以快速的生产。通过这样科学系统的课堂节奏中，学生不仅掌握了蓝印花布的制作方法，而且对蓝印花布的艺术美也有了更深层次的认识和理解。
3.引导学生进行实践操作，锻炼学生动手能力
最后教师引导学生进行实践操作，锻炼学生的动手能力。首先请学生观看教师怎样做蓝印花布，跟着老师一起学一学，教师用蜡笔在蓝印花布上有规律的描画重复基本的纹样，示范蜡染的方式制作蓝印花布的制作方式，然后教师给予学生充分的时间让学生设计一个纹样有规律的图案，并且尝试用蜡染的方式制漂亮的一块蓝印花布，然后学生进行练习，教师巡视指导，最后進行展示的评价，争取让每一位学生都有机会上台展示自己的作品，然后学生之间评价谁的作品最好。教师最后再进行评价，发现每个学生的作品的特点，鼓励没一个学生都能发现自己作品的美，促进学生的个性化发展。通过这样的方式，同学们都积极的参与其中，课堂气氛活跃。
4.积极组织学生进行拓展延伸活动，促进学生知识输出
教师通过引导学生深度认识蓝印花布：蓝印花布因为它素雅的色彩，以及深厚的文化底蕴赢得了大家的喜爱，在生活中被广泛应用，做成了抱枕、零花钱、手提包、服饰等等物品。带着泥土芬芳的蓝印花布，给我们带来了一股清新之风。同学们一定还沉醉于蓝白世界里，我坚信有了你们这些文化的传承者，蓝印花布这朵民间艺术奇葩一定会焕发越来越迷人的魅力。这节课我们学习了用蜡染的工艺来制作蓝印花布的技术，所以请同学们在课后利用网络了解扎染这一制作方法，那么同学们试一试用扎染的方式制作一块蓝印花布。
二、结语
综上所述，笔者详细的从教师课前准备和课后知识复盘的诸多过程中展示了《蓝印花布》的详细的教学过程，在重视学生的学习主体地位的同时，激发学生的学习积极性，积极建构学生的审美情趣，提高学生的审美能力。只有这样，才能让美术课堂成为美的天堂，彻底发挥美术课堂的美育功能。
参考文献：
[1].徐红.“蓝印花布”在小学美术课堂教学中的应用[J].吉林教育：综合，2014：101.
[2].孙海燕.让美术课堂成为小学生放飞想象的天堂[J].考试周刊，2013：177-177.
关键词： 美术;美;蓝印花布
前言：
众所周知，蓝印花布是我国的一种工艺品，不仅是我国的传统工艺印染品而且还是重要的非物质文化遗产之一，它盛产于我国的江苏等传统历史文化名镇和村落等地，距今已有一千三百多年的历史了。所以利用蓝印花布进行美术的教学，不仅有助于提高学生的美术审美能力，更有助于帮助学生学习我国的传统文化，从而提高学生的美术核心素养和综合素质。故广大的美术教育工作者一定要把教学重点放在这种具有民间特色和民间艺术的物件上，只有这样才能发挥民间艺术的光芒，让学生学会审美，学会欣赏，不仅感受到中国艺术品的美，而且还能感受到中国的美。
一、进行美育教育----《蓝印花布》的教学例谈
1.教师巧设情境激发学生学习热情
教师在上课前，通过精心的教学准备：利用网络资源，设计多媒体课件;寻找关于《蓝印花布》制作过程的视频，让学生能够直观了解传统蓝印花布的制作方法“运用互联网查询有关的蓝印花布的图片，以便让学生观察与欣赏。准备教具：多媒体课件、蓝印花布、板书道具、蓝色颜料、白胚布、水粉笔、白色油画棒等，在具体的上课时，教师先进行展示实物激趣的方法让学生通过观看和欣赏蓝印花布，认真观察后回答教师预先设置的问题：这块布有什么艺术特点？让同学们通过小组谈论后进行头脑风暴。通过学生们热闹的讨论后，教师带领学生进行小结，总结出蓝印花布具有蓝白双色且图案排列有规则，有花纹和吉祥寓意等特点。最后再让学生通过相互在小组之间传阅观察再次欣赏蓝印花布的实物，让学生初步形成对蓝印花布美的大体感知。
2.巧设任务清单激发学生思考力
接下来教师通过巧设的任务清单，带领学生一起走进蓝印花布的世界，深度欣赏蓝印花布的图片，然后进行小组探讨：（1）蓝印花布上都有哪些花纹，为什么要装饰这些花纹？（2）蓝印花布上的花纹排列有什么特点？（3）集体思考：这些蓝印花布是怎样做出来的？学生小组讨论后进行分组汇报。（4）观看蓝印花布制作视频，了解传统的蓝印花布制作工艺。学生通过教师层层递进的任务清单的完成，总结出蓝印画布上的花纹都是大家喜闻乐见的吉祥图案，这些美好、吉祥的图案表达了人们对于美好生活的向往和憧憬，从这些图案中充分蕴含着我们中国人独特的审美情趣何生活情调。学生观看视频后，对蓝印花布的制作方法有了全面的认知，明晰了视频中出示的蓝印花布的制作方法是在蜡染的基础上进行改良后产生，从聪明的劳动人民用生活中十分常见的石灰粉和豆粉的混合物代替了腊，刻成版后进行刮浆，让蓝印花布可以快速的生产。通过这样科学系统的课堂节奏中，学生不仅掌握了蓝印花布的制作方法，而且对蓝印花布的艺术美也有了更深层次的认识和理解。
3.引导学生进行实践操作，锻炼学生动手能力
最后教师引导学生进行实践操作，锻炼学生的动手能力。首先请学生观看教师怎样做蓝印花布，跟着老师一起学一学，教师用蜡笔在蓝印花布上有规律的描画重复基本的纹样，示范蜡染的方式制作蓝印花布的制作方式，然后教师给予学生充分的时间让学生设计一个纹样有规律的图案，并且尝试用蜡染的方式制漂亮的一块蓝印花布，然后学生进行练习，教师巡视指导，最后進行展示的评价，争取让每一位学生都有机会上台展示自己的作品，然后学生之间评价谁的作品最好。教师最后再进行评价，发现每个学生的作品的特点，鼓励没一个学生都能发现自己作品的美，促进学生的个性化发展。通过这样的方式，同学们都积极的参与其中，课堂气氛活跃。
4.积极组织学生进行拓展延伸活动，促进学生知识输出
教师通过引导学生深度认识蓝印花布：蓝印花布因为它素雅的色彩，以及深厚的文化底蕴赢得了大家的喜爱，在生活中被广泛应用，做成了抱枕、零花钱、手提包、服饰等等物品。带着泥土芬芳的蓝印花布，给我们带来了一股清新之风。同学们一定还沉醉于蓝白世界里，我坚信有了你们这些文化的传承者，蓝印花布这朵民间艺术奇葩一定会焕发越来越迷人的魅力。这节课我们学习了用蜡染的工艺来制作蓝印花布的技术，所以请同学们在课后利用网络了解扎染这一制作方法，那么同学们试一试用扎染的方式制作一块蓝印花布。
二、结语
综上所述，笔者详细的从教师课前准备和课后知识复盘的诸多过程中展示了《蓝印花布》的详细的教学过程，在重视学生的学习主体地位的同时，激发学生的学习积极性，积极建构学生的审美情趣，提高学生的审美能力。只有这样，才能让美术课堂成为美的天堂，彻底发挥美术课堂的美育功能。
参考文献：
[1].徐红.“蓝印花布”在小学美术课堂教学中的应用[J].吉林教育：综合，2014：101.
[2].孙海燕.让美术课堂成为小学生放飞想象的天堂[J].考试周刊，2013：177-177.