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【摘要】高中音乐以鉴赏为主，以此培养学生感受音乐、鉴赏音乐的能力，通过学习音乐提升学生的人格魅力。然而在教学过程中笔者发现只有少部分学生具有很好的音乐鉴赏能力，大多数部分学生无法理解和欣赏音乐作品，究其原因主要是：①学生原有的音乐基础限制了学生的鉴赏能力；②学生原有的基础使得学生对音乐课没有信心。因此笔者认为要想提高学生的鉴赏能力首先要在课堂上注重对学生基础的培养，从提高学生信心，促进音乐教学。
【关键词】音乐鉴赏；音乐基础；学生信心
一、现状分析
音乐课是一门基础学科，是普及基础素质的教育，所以音乐课的教学效果，也是极为重要的。高中的音乐课以音乐鉴赏为主，音乐鉴赏是音乐教育的重要组成部分，它主要是通过聆听音乐作品，感受音乐的思想、情感、形象及反映的社会生活，让学生对音乐产生浓厚的兴趣和爱好，从而促进学生主动的去感受音乐理解音乐进而表现音乐。然而，在现实的教学过程中大多数学生在欣赏作品时没听几句就开始神游，甚至开始灵魂穿越之旅了。仅有少部分同学对欣赏非常感兴趣，甚至对一些作品有独到的见解。经过调查发现这少部分学生都是学过乐器、舞蹈或声乐的，有着良好的音乐基础，在加上从小到大每次上音乐课总能得到教师的肯定和表扬，使得他们对音乐课有着极大兴趣，也打好了良好的音乐基础，所以对于鉴赏音乐也不存在很大的难度，因而教学效果在他们身上能得到很好的实现。作为一名高中音乐教师，从这些学生身上可以得到一些启发，如何提高高中音乐鉴赏教学质量和效果？首先要注重学生的音乐基础，其次培养学生的信心促进学习积极性，从而提高教学质量。
二、注重学生的音乐基础，提高学生鉴赏能力，促进教学效果
音乐基础包括很多，如：学生对节奏、节拍、音色、音高、音强、和声、旋律等等的感知能力。但在我从教音乐这几年时间，便有着这样的深刻的体会：学校的小学初中基础音乐并未重视音乐的基础教育，基础没打好必然导致学生到了高中阶段没有具备音乐鉴赏的能力，甚至没有兴趣。所以要想提高教学效果，首先要提高学生的音乐基础。可从以下入手：
（一）训练听觉
音乐是听觉的艺术，在音乐学习过程中的每个方面都涉及到听觉的作用，学习唱歌要主要聆听，学习乐器要聆听，音乐鉴赏更要聆听。学生对于音乐节奏、节拍、音色、音高、音强、和声、旋律等等的听觉感知能力就是是审美能力的基础。所以在教学中应注重对学生的听觉训练。比如恒拍练习，让学生做成一个半圆，每个学生打一拍，依次传递，听的鼓声时反向传递，这样可以训练学生的恒拍匀速传递的感觉。再比如音色训练，准备一些打击乐器，按乐器类别发给学生，让学生听到同类乐器有一个人乐器发出声音后，同类乐器的所有乐器必须发出声音，有一个人呢停下所有的人停下，以此训练学生对音色的听辨能力。当然为了学生的兴趣可以对游戏进行千变万化，但要紧紧的围绕自己的教学目的。
（二）听辩旋律能力训练
旋律是组成音乐的一个重要的音乐要素，在音乐鉴赏中对旋律的感知更是非常的重要，比如欣赏一部音乐作品总会有一个甚至几个主题，对音乐主题的把握往往对欣赏这部作品起到很重要的作用。如果在教学中反复的教学这个主题往往学生越到后面越不想唱。这是我们可以利用一些小游戏来巩固学生对主题的掌握。比如玩藏东西游戏，把主题一设为肯定的回答，主题二设为否定的回答，把全班的同学分为两组，让一个学生找东西，当他走向对的方向的肯定组的学生唱起主题一，反之否定组的学生唱起主题二，以此强化学生对主题的掌握，更促进了学生对旋律听辨能力的提高。对旋律听辨的训练可以从简单到一点点变难，等学生能力变强了，可进行旋律的简单的创编。这样的训练既会让学生感兴趣，又会让学生体验到收获的成就感。
三、培养学生的自信心，提高学生学习积极性，促进教学效果
音乐，是没有国界的语言，它总能在不经意间触动人们的与人心弦，陶冶人类的情操。音乐又是一种表现艺术，音乐需要通过演奏演唱来呈现在人们的面前，让人们感受到音乐的美。同样欣赏音乐仅仅靠聆听是不够的，更要让学生去演唱、演奏等等用这些表现音乐的方式让学生进一步的感受理解音乐，并且让学生有机会能够展示自我，进而体验到美的享受和成功的喜悦，使学生的自信心瞬间增强，有了自信，学生就更有兴趣学习音乐了，因此在音乐课上要非常注意培养和保护学生的自信心。
（一）设计要求不要太高
在教学设计中，对于教学要达到的目标不要太高，根据班级的具体情况进行设计，在教学过程中设计的学生的参与活动也不要太难，要适合学生能接受的程度，特别是对于那些缺乏自信的学生，成功的体验会让他对下一次充满信心和渴望。所以适当的难度设计是保护学生信心激起学生兴趣的“法宝”。
（二）面向全体学生
这是一个很多音乐老师容易犯得问题，比如一个班里有几位跳舞或唱歌或乐器演奏的特别好的学生，老师往往会在课上多关注他们，很多机会都给他们。其实这是一个很坏的习惯，时间久了其他学生会觉得音乐可不关我的事，学生上课就自然不认真了，也不会参与到音乐课的教学中来，更不用说培养学生的自信心和兴趣了。所以作为一名音乐教师，在教学中要注意面向全体学生，多给每一位学生展示的机会。
（三）适时的给予真诚的赞扬
在生活及工作中，你会发现不管老人、小孩、男士、女士都喜欢赞扬，适时的肯定会激励人们把事情做的更好。学生也是一样，真诚的赞扬会激起他们的学习热情。所以作为老师应该积极的寻找学生的优点，及时真诚的给以肯定，也许你的一句赞扬的话可以改变一个孩子的一生！一位善于发现学生的优点又不吝啬给以学生赞美的老师必然会受到学生的喜爱，也更能培养学生的自信心，从而促进学生的学习兴趣。
音乐课就像魔法师手里的魔法棒，当魔法棒用的好时，奇迹就产生了！
【关键词】音乐鉴赏；音乐基础；学生信心
一、现状分析
音乐课是一门基础学科，是普及基础素质的教育，所以音乐课的教学效果，也是极为重要的。高中的音乐课以音乐鉴赏为主，音乐鉴赏是音乐教育的重要组成部分，它主要是通过聆听音乐作品，感受音乐的思想、情感、形象及反映的社会生活，让学生对音乐产生浓厚的兴趣和爱好，从而促进学生主动的去感受音乐理解音乐进而表现音乐。然而，在现实的教学过程中大多数学生在欣赏作品时没听几句就开始神游，甚至开始灵魂穿越之旅了。仅有少部分同学对欣赏非常感兴趣，甚至对一些作品有独到的见解。经过调查发现这少部分学生都是学过乐器、舞蹈或声乐的，有着良好的音乐基础，在加上从小到大每次上音乐课总能得到教师的肯定和表扬，使得他们对音乐课有着极大兴趣，也打好了良好的音乐基础，所以对于鉴赏音乐也不存在很大的难度，因而教学效果在他们身上能得到很好的实现。作为一名高中音乐教师，从这些学生身上可以得到一些启发，如何提高高中音乐鉴赏教学质量和效果？首先要注重学生的音乐基础，其次培养学生的信心促进学习积极性，从而提高教学质量。
二、注重学生的音乐基础，提高学生鉴赏能力，促进教学效果
音乐基础包括很多，如：学生对节奏、节拍、音色、音高、音强、和声、旋律等等的感知能力。但在我从教音乐这几年时间，便有着这样的深刻的体会：学校的小学初中基础音乐并未重视音乐的基础教育，基础没打好必然导致学生到了高中阶段没有具备音乐鉴赏的能力，甚至没有兴趣。所以要想提高教学效果，首先要提高学生的音乐基础。可从以下入手：
（一）训练听觉
音乐是听觉的艺术，在音乐学习过程中的每个方面都涉及到听觉的作用，学习唱歌要主要聆听，学习乐器要聆听，音乐鉴赏更要聆听。学生对于音乐节奏、节拍、音色、音高、音强、和声、旋律等等的听觉感知能力就是是审美能力的基础。所以在教学中应注重对学生的听觉训练。比如恒拍练习，让学生做成一个半圆，每个学生打一拍，依次传递，听的鼓声时反向传递，这样可以训练学生的恒拍匀速传递的感觉。再比如音色训练，准备一些打击乐器，按乐器类别发给学生，让学生听到同类乐器有一个人乐器发出声音后，同类乐器的所有乐器必须发出声音，有一个人呢停下所有的人停下，以此训练学生对音色的听辨能力。当然为了学生的兴趣可以对游戏进行千变万化，但要紧紧的围绕自己的教学目的。
（二）听辩旋律能力训练
旋律是组成音乐的一个重要的音乐要素，在音乐鉴赏中对旋律的感知更是非常的重要，比如欣赏一部音乐作品总会有一个甚至几个主题，对音乐主题的把握往往对欣赏这部作品起到很重要的作用。如果在教学中反复的教学这个主题往往学生越到后面越不想唱。这是我们可以利用一些小游戏来巩固学生对主题的掌握。比如玩藏东西游戏，把主题一设为肯定的回答，主题二设为否定的回答，把全班的同学分为两组，让一个学生找东西，当他走向对的方向的肯定组的学生唱起主题一，反之否定组的学生唱起主题二，以此强化学生对主题的掌握，更促进了学生对旋律听辨能力的提高。对旋律听辨的训练可以从简单到一点点变难，等学生能力变强了，可进行旋律的简单的创编。这样的训练既会让学生感兴趣，又会让学生体验到收获的成就感。
三、培养学生的自信心，提高学生学习积极性，促进教学效果
音乐，是没有国界的语言，它总能在不经意间触动人们的与人心弦，陶冶人类的情操。音乐又是一种表现艺术，音乐需要通过演奏演唱来呈现在人们的面前，让人们感受到音乐的美。同样欣赏音乐仅仅靠聆听是不够的，更要让学生去演唱、演奏等等用这些表现音乐的方式让学生进一步的感受理解音乐，并且让学生有机会能够展示自我，进而体验到美的享受和成功的喜悦，使学生的自信心瞬间增强，有了自信，学生就更有兴趣学习音乐了，因此在音乐课上要非常注意培养和保护学生的自信心。
（一）设计要求不要太高
在教学设计中，对于教学要达到的目标不要太高，根据班级的具体情况进行设计，在教学过程中设计的学生的参与活动也不要太难，要适合学生能接受的程度，特别是对于那些缺乏自信的学生，成功的体验会让他对下一次充满信心和渴望。所以适当的难度设计是保护学生信心激起学生兴趣的“法宝”。
（二）面向全体学生
这是一个很多音乐老师容易犯得问题，比如一个班里有几位跳舞或唱歌或乐器演奏的特别好的学生，老师往往会在课上多关注他们，很多机会都给他们。其实这是一个很坏的习惯，时间久了其他学生会觉得音乐可不关我的事，学生上课就自然不认真了，也不会参与到音乐课的教学中来，更不用说培养学生的自信心和兴趣了。所以作为一名音乐教师，在教学中要注意面向全体学生，多给每一位学生展示的机会。
（三）适时的给予真诚的赞扬
在生活及工作中，你会发现不管老人、小孩、男士、女士都喜欢赞扬，适时的肯定会激励人们把事情做的更好。学生也是一样，真诚的赞扬会激起他们的学习热情。所以作为老师应该积极的寻找学生的优点，及时真诚的给以肯定，也许你的一句赞扬的话可以改变一个孩子的一生！一位善于发现学生的优点又不吝啬给以学生赞美的老师必然会受到学生的喜爱，也更能培养学生的自信心，从而促进学生的学习兴趣。
音乐课就像魔法师手里的魔法棒，当魔法棒用的好时，奇迹就产生了！