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基于工作过程的高职英语任务型教学模式包括了体验、任务型学习、实训、考核4个阶段,课堂教学实施框架由任务设计和任务实施两部分组成。这个教学模式的关注重点在于建立师生关系的主体间性、教师和学生的角色提升以及学生英语语言技能和专业素养同步得到发展。
基于工作过程的高职英语任务型教学模式——以《汽车英语》为例
【摘 要】
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基于工作过程的高职英语任务型教学模式包括了体验、任务型学习、实训、考核4个阶段,课堂教学实施框架由任务设计和任务实施两部分组成。这个教学模式的关注重点在于建立师生
【机 构】
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浙江经济职业技术学院
【出 处】
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鄂州大学学报
【发表日期】
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2015年10期
【基金项目】
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浙江省2013年高等教育教学改革和课堂教学改革立项项目
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