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摘 要：班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，在学校中起着承上启下的作用。班主任作为班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者和联系班级中各任课教师的重要纽带，更是沟通学校、家庭、社会的桥梁，同时也是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。由此可见，班主任工作是多么的重要，因此，做好班主任工作具有非常重要的意义。
关键词：班主任；小学；工作
班级是学校的基本单位和组织形式，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与家庭以及社会的重要桥梁。有着承上启下的作用，将学校、家长、社会和学生紧密的联系在一起。班主任工作的好坏直接关系到全班学生的健康发展。作为一名小学的班级管理者，要充分认识自己工作的重要性，切实做好班主任工作。下面笔者就如何做好班主任工作进行简要阐述。
1以身作则、为人师表
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他科任老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说："身教重于言教"。老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的小学生，影响尤为突出。因此班主任要努力做到“为人师表”。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要以身作则，努力给学生作出榜样，这是做好班主任工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。凡是要求学生做到的，自己首先要做到，而且要比学生做得更好。如教师从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持晨操与自习，不做与工作无关的事情，大清扫时，亲自动手和学生一起干。这样班内才会形成一种积极向上的良好风气。
2不断提高自己的自身素质，用知识充实武装自己
教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
3提高思想道德水平，加强自身修养
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
4要建立良好的师生关系
良好的師生关系是班主任做好教育工作、提高教学质量的保证。在这个关系中班主任起着主导作用。首先要树立正确的学生观，始终把“心中无差生”的思想植根于心中。无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身上总有闪光点。班主任要以满腔热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要善于寻找每一个学生的闪光点。使学生看到自己在一天天进步，一天天受到别人的赏识。其次，班主任要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生，真正把学生当作教育的主体，特别是对待那些犯了错误，有某些缺点的学生，或学习上有困难的学生，批评教育他们一定要讲究方式。对学生进行深入了解，细心的观察。因为班主任工作能否取得成效，很大程度上取决于对学生的了解是否深入。同时，每件事情都力求精益求精，认真的考虑班级体的各种问题，经常转一转，看一看，看看班级情况，学生的活动安全，室内外的卫生等，发现问题，及时提醒，及时处理。课余时间多走进学生中间聊一聊，玩一玩，以拉进老师与学生之间的距离，细心的发现学生的优点和缺点，每个学生来自哪里，和哪些同学关系较好，爱好什么，家庭情况等等，我常告诉学生：上课我是老师，生活中我们是朋友。除了注意学生的个人特点，我还经常注意学生的学习情况，行为习惯，生活情况，只有掌握了学生的思想状况、个性特点，了解他们的学习、生活情况，才能从实际出发，才能有针对性的去对待每一位学生，班主任的工作才能有的放矢的开展。
5以评价促发展
班主任对学生的评价不同于对商品的评价，学生是活生生的人。只有使科学和艺术巧妙地结合起来，公正客观地评价每个孩子，才能促进孩子的身心健康地发展，也就是表扬与批评的统一，有机结合，面对面、心与心的交流，才能有效激励学生。让学生及时得到反馈，又不挫伤学生的自尊心。这样才能起到评价的促进作用。
6做好校内外的协调工作
学生的成长要受到学校、家庭、社会多方面因素的影响，是多种教育力量综合作用的结果。如果能协调好各种教育力量，统一对学生施加积极的教育影响，每个人都做学生会的思想工作，学生的成长将更加顺利。首先，班主任要主动向各科任教师介绍学生的情况和存在的问题，认真听取他们对学生的看法和意见，相互沟通情况，统一认识，统一教育要求；要教育学生尊敬各科任教师，班级重要活动要请各科任教师参加指导；同时，还应加强自己与和科任教师之间的团结、师生之间的团结。其次，班主任要加强对班干部的培养，帮助他们填补知识经验的不足。再次，班主任要做好家校联系工作，取得家长的支持和配合，使班主任工作与家庭教育相结合起来，共同研究教育的新措施和新方法。
7结语
总之，班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。
参考文献：
[1]杨成寅，张金凤.以生为本，做好班主任工作——浅谈高中班主任管理工作[J].新课程学习（中），2015，（1）.
[2]蒲小康.以生为本——试析班主任管理工作的创新[J].中国文房四宝，2016，（5）.
[3]单飚.小学班主任管理工作如何以生为本[J].新课程（下），2016，（9）.
关键词：班主任；小学；工作
班级是学校的基本单位和组织形式，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与家庭以及社会的重要桥梁。有着承上启下的作用，将学校、家长、社会和学生紧密的联系在一起。班主任工作的好坏直接关系到全班学生的健康发展。作为一名小学的班级管理者，要充分认识自己工作的重要性，切实做好班主任工作。下面笔者就如何做好班主任工作进行简要阐述。
1以身作则、为人师表
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他科任老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说："身教重于言教"。老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的小学生，影响尤为突出。因此班主任要努力做到“为人师表”。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要以身作则，努力给学生作出榜样，这是做好班主任工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。凡是要求学生做到的，自己首先要做到，而且要比学生做得更好。如教师从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持晨操与自习，不做与工作无关的事情，大清扫时，亲自动手和学生一起干。这样班内才会形成一种积极向上的良好风气。
2不断提高自己的自身素质，用知识充实武装自己
教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
3提高思想道德水平，加强自身修养
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
4要建立良好的师生关系
良好的師生关系是班主任做好教育工作、提高教学质量的保证。在这个关系中班主任起着主导作用。首先要树立正确的学生观，始终把“心中无差生”的思想植根于心中。无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身上总有闪光点。班主任要以满腔热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要善于寻找每一个学生的闪光点。使学生看到自己在一天天进步，一天天受到别人的赏识。其次，班主任要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生，真正把学生当作教育的主体，特别是对待那些犯了错误，有某些缺点的学生，或学习上有困难的学生，批评教育他们一定要讲究方式。对学生进行深入了解，细心的观察。因为班主任工作能否取得成效，很大程度上取决于对学生的了解是否深入。同时，每件事情都力求精益求精，认真的考虑班级体的各种问题，经常转一转，看一看，看看班级情况，学生的活动安全，室内外的卫生等，发现问题，及时提醒，及时处理。课余时间多走进学生中间聊一聊，玩一玩，以拉进老师与学生之间的距离，细心的发现学生的优点和缺点，每个学生来自哪里，和哪些同学关系较好，爱好什么，家庭情况等等，我常告诉学生：上课我是老师，生活中我们是朋友。除了注意学生的个人特点，我还经常注意学生的学习情况，行为习惯，生活情况，只有掌握了学生的思想状况、个性特点，了解他们的学习、生活情况，才能从实际出发，才能有针对性的去对待每一位学生，班主任的工作才能有的放矢的开展。
5以评价促发展
班主任对学生的评价不同于对商品的评价，学生是活生生的人。只有使科学和艺术巧妙地结合起来，公正客观地评价每个孩子，才能促进孩子的身心健康地发展，也就是表扬与批评的统一，有机结合，面对面、心与心的交流，才能有效激励学生。让学生及时得到反馈，又不挫伤学生的自尊心。这样才能起到评价的促进作用。
6做好校内外的协调工作
学生的成长要受到学校、家庭、社会多方面因素的影响，是多种教育力量综合作用的结果。如果能协调好各种教育力量，统一对学生施加积极的教育影响，每个人都做学生会的思想工作，学生的成长将更加顺利。首先，班主任要主动向各科任教师介绍学生的情况和存在的问题，认真听取他们对学生的看法和意见，相互沟通情况，统一认识，统一教育要求；要教育学生尊敬各科任教师，班级重要活动要请各科任教师参加指导；同时，还应加强自己与和科任教师之间的团结、师生之间的团结。其次，班主任要加强对班干部的培养，帮助他们填补知识经验的不足。再次，班主任要做好家校联系工作，取得家长的支持和配合，使班主任工作与家庭教育相结合起来，共同研究教育的新措施和新方法。
7结语
总之，班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。
参考文献：
[1]杨成寅，张金凤.以生为本，做好班主任工作——浅谈高中班主任管理工作[J].新课程学习（中），2015，（1）.
[2]蒲小康.以生为本——试析班主任管理工作的创新[J].中国文房四宝，2016，（5）.
[3]单飚.小学班主任管理工作如何以生为本[J].新课程（下），2016，（9）.