西西4岁半,是刚转来的插班生。这孩子性格内向、胆小,不爱说话。记得她刚入园的那天,怯生生地躲在妈妈的身后,不愿与老师、小朋友打招呼。当妈妈要离开时,她突然大声哭了起来,在我的耐心安抚下,过了很长时间,她的情绪才稳定下来。之后,西西每天上幼儿园时,总是低着头走进教室,径直走到自己的座位上,有时在妈妈的要求下,她才会勉强地走近我,用很轻的声音叫一声“老师早”,然后便很快转身离开。
　　在集体活动中,西西也总是一言不发,从不举手,有时叫到她回答,总要鼓励了再鼓励,她才有勇气开口,而且回答的声音小到只有她自己才能听得到,但西西的课堂作业是全班做得最好的。而在游戏活动中,她总是独自玩,有时其他小朋友找她玩,她也默不作声,很少主动与小朋友交流。
　　我知道一个人的性格是无法改变的,但可以受到积极的影响,只要创造良好的环境,任何人的身上都会发生或多或少的变化。那么对一个年龄较小的孩子来说,只要用心多多善待她,就一定会有收获。
　　针对西西的现状,我与她妈妈进行了坦诚的交流,将孩子在园的表现如实反馈给她,希望她配合我一起帮助西西走出困境。
　　通过了解得知,西西从小是由妈妈一个人带大的,西西妈妈不太喜欢与他人交际,所以西西在家独自玩耍的时间比较多,缺乏与其他小朋友交流的机会;平时西西总是很小心地保护着自己,一脸的严肃神态,总是瞪着大大的眼睛观察着周围,做事小心谨慎,害怕自己会做错了什么;在很开心的时候,西西会用微笑和稍夸张一点的动作来表现,但很快就又恢复了严肃的表情;受委屈时,会一个人生气或落泪,但从来不告诉老师。
　　为了让西西早日融入集体生活中,我采用了一系列的措施:
　　一、为西西树立好榜样。早晨入园接待时,我主动热情地和西西打招呼,有意识地引导西西大方地叫人,发现她的闪光之处及时在班级进行表扬;同时在班上树立榜样的形象,常常表扬团结友爱、积极举手发言的小朋友,让她明白老师更喜欢友爱、大方的幼儿。安排乐观开朗的小朋友在她周围,从而诱发她向他们学习的念头。
　　二、走近西西,赢得信任。我积极主动与西西接触,常常有意识的和其他老师谈论西西的进步,并让她无意间听到,使她感受到老师对她的关心和疼爱。
　　三、帮助西西自己找到自信。西西虽然话不多,但观察力很好,做事能力很强,我有意选她当值日生,让她负责分发书本、点心、玩具等事情;在班级里多次表扬她的细心、能干,帮助她树立自信心。另外,还安排了一次班级座谈活动,让西西作为做得好的值日生代表,介绍自己的经验,促进她的语言表达能力。
　　四、与家长保持密切的联系。我几乎每天都与西西妈妈进行交流,将西西在幼儿园的表现及时反馈给她,建议并指导她采用不同的策略来教育西西,如果发现西西在家,情绪上发生任何变化时,我在第二天也会采取适当的方法帮助她进行心理疏导。
　　经过家园的共同努力,如今的西西充满自信。在课堂中,我常常能看到她举起小手发言了;在游戏中,她跟同伴们也有说有笑了;最令人欣喜的是,她在妈妈的鼓励和帮助下,勇敢地站到了幼儿园故事大王比赛的舞台上……
　　是的,不爱说话的西西变了。
　　
　　编辑朱璐[email protected]
　　www.mochou.cn“在线投稿”《家教与成才》