论文部分内容阅读
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，4～5岁幼儿能感受规则的意义，并能基本遵守规则，具备了遵守社会公德的意识。规则的建立不仅是为了对幼儿的行为进行规范与约束，以帮助幼儿形成一定的规则意识，建立良好的行为习惯，也是让幼儿学会自我保护，更是为幼儿进入社会、遵守社会规则奠定基础。然而，我们发现在一日生活中，中班幼儿的规则意识仍然比较淡薄，常常表现出很多不遵守规则的行为。尤其是在游戏的过程中，教师必须成为规则的维护者和补救者。