【摘 要】
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目的探讨E-Learning环境下基于微课的翻转课堂在生理学教学中的应用效果与评价。方法将我校2014级临床医学专业1班、2班随机分为实验班和对照班。实验班采用翻转课堂教学模式
【机 构】
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漯河医学高等专科学校基础医学部,漯河高中
【基金项目】
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河南省医学教育教学改革与研究项目“E-Learning环境下混合式教学模式在生理学中的应用研究”(Wjlx2015143)
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目的探讨E-Learning环境下基于微课的翻转课堂在生理学教学中的应用效果与评价。方法将我校2014级临床医学专业1班、2班随机分为实验班和对照班。实验班采用翻转课堂教学模式,对照班按照传统教学模式。课程结束后对两班学生进行生理学期末测试,并对实验班采用问卷方式调查学生对教学模式的评价。对两班期末成绩进行独立样本t检验。结果实验班考试成绩明显高于对照班,差异具有统计学意义(P<0.01)且实验班学生对翻转课堂教学模式应用于生理学教学的各种指标满意度均在85%以上。结论 E-Learning环境下以微课为核心的翻转课堂教学模式能有效提升生理学教学效果、加强学生逻辑思维能力、培养学生综合素质,值得进一步研究和推广应用。
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