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【摘 要】随着国家对素质教育的重视，物理学科的教学，不仅是对知识学习的重视，更是对学生能力的发展提出特定的要求。探究学习主要是指在学生学习的方法上培养学生的创造力，在学习过程中，不是命令学生学习，而是引导学生自主学习，培养学生汲取信息的能力。
【关键词】物理教学 探究学习
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.146
为了提高我国民族的综合素质，我国实行素质教育。物理学科是注重对学生能力发展的一门重要学科，这门学科的学习，不仅是学习基本知识，还要调高学生探究学习的能力，物理学科与我们生活实际是密切相关的，探究学习就是培养学生将课内知识运用到实际生活当中，也从实际生活当中去探索发现学习，培养学生自我汲取知识的能力。因此，探究学习对学生学习物理知识是非常重要的。
一、在物理教学过程中，要正确的把握学习过程，高效率的获取物理知识
物理课堂教学就是学生学习过程的一个重要环节，教师还要准确地把握这个学习过程，正确的运用探究学习方法。探究学习的特点就是让学生自主的去观察自然事物、自然现象，然后进行细致的探究，在探究中获得物理知识。也就是说，在物理教学过程中，教师要准确的把握学习知识与学习过程之间的关系，找到侧重点，在教学过程中，要重视对自然科学的探究学习的过程，将这个作为学习的重点，让学生通过探究性学习而获得对知识的认知。为了实现学习目的，必须要注意一下几点：
1.实验是锻炼学生动手操作能力，也是学生最直接性的探究学习的过程。
高中物理教学过程中，实验是物理学科当中最基本、也是最重要的一部分。在物理知识中，许多自然事物、现象的本质属性都是通过实验才能够观察和探究的，这样可以更直接的让学生进行观察与学习，准确的把握自然事物与现象的本质特点，提高学习质量。对于事物的宏观现象，在实验中可以直接观察，对于实验中出现的数据变化，要引导学生记录、观察与分析，让学生透过现象看本质，找出所需要的物理知识，在探究实验的过程中获得知识学习。
2.运用逻辑推理方法，提高学生探究学习的兴趣。
逻辑推理是学习物理学科的重要方法之一，也是探究学习物理的过程。在学习高中物理时，会学到很多的法则、规则、计算公式等等，其运用受到一些条件的限制，这些很容易让学生混淆，很多时候，教师都讲了许多遍，但是学生还是记不住，学生的学习兴趣也逐渐降低，最终，失去对学习的兴趣。当在教学过程中遇到这种情况的时候，运用逻辑推理教学是非常有效的方法。我们遇到过的法则、计算公式，大多数是运用我们已经学过的知识或者公式进行推导出来的，推导出来的新知识成为一个重点，但是学生只知道这个重点，却不知道这个重点知识的逻辑推理方式，因此，学生容易混淆。在教学过程中，教师应该先让学生运用逻辑推理方法退出新的知识，让学生掌握这个推理过程，这样更容易使学生掌握新的物理知识，也能够提高学生探究学习的兴趣，提高学习质量。
二、培养学生研究性学习的能力，是教师培养学生探究学习的一个重要方面
在物理学科教学中，探究学习是一个非常重要的学习方法，其根本就在于培养学生从事物理研究的探究学习的能力。在物理学习的过程中，学生应该不断地去探索研究课本知识和自然现象，在探索中获取知识，让学生更容易发现知识和掌握知识。培养学生物理学科探究能力，主要包括物理学科学习策略，物理学习思维方法，知识学习迁移能力。
1.重视物理学科学习策略，提高学生学习的效率。
物理学科的研究都是通过大量的实验得出的结论，实验就是物理学科研究的基础，所以该学科的主要学习策略就是把自然科学的认识与学习方法相结合，提高学生的学习效率。对自然学科的认识来看，物理知识的学习室从感性到理性的认识过程，从形象到抽象的认识过程。在物理学科的学习一定要坚持先实践，到认识，再实践，到再认识的过程。并且在这个过程中，一定把课本的知识理论与科学实践相结合，循序渐进的学习理论知识。在整个学习过程中，第一步要先观察现象，第二步对观察的现象进行试验，第三步控制实验条件，第四步针对实验进行测量，第五步记录测量结果，第六步对记录的数据进行处理和解释，第七步对数据进行推理与验证，第八步发现规律，第九步验证规律并推广。在整个物理学习过程是一个有机的综合体，在这个过程一定要循序渐进，注重学习的策略，让学生有效的进行学习，提高学习效率。
2.注重培养学生的思维方法，形成良好的解题思维方式。
物理的学习要注重思维方法的学习，掌握了学习思维方式，能够使学生自主的进行讨论问题、分析问题和解决问题。在学习思维方法，首先要让学生学会系统思维，让学生自己去发现知识的内在规律，同时对这个规律进行思考与验证；其次要培养学生的逆向思维，学生不仅会从正向考虑问题，还要学会从反向验证问题，掌握反向分析问题和排查问题的能力；第三，让学生学会概括思维能力，物理学科的知识简练，每个理论、法则等都是通过大量的知识点进行概括推理的，概括推理能够锻炼学生严谨的学习态度；第四，让学生学会发散思维能力，让学生掌握多角度的处理问题的能力。
3.知识迁移，探究学习的有效方法。
物理学习就是不断地根据已有的知识经验，学习新的知识经验，主要是学生认知结构水平与思维方法的结合，只有把认知水平与思维方法结合好，就能实现对知识的正迁移，加速学生对知识点的理解，更快的学习新授知识。
三、物理概念是学习物理基础，也是探究学习的依据
物理概念是物理学家通过大量的理论与实践进行分析整理、概括总结出来的，是同类事物的本质特征。概念是学生学习知识的基础，在学习过程中必须先要理解和记住概念，只有这样才能在解决问题时进行运用。在学习概念的时候要注意这两点：1.在物理教学中，要正确的形成物理概念，概念是从事物的抽象特征和事例中归纳总结的，在学习过程中一定要注重对概念的形成过程进行推理，只有理解概念的形成过程，才能更好的运用概念。2.学习概念就必须掌握概念的内涵与外延。一个概念的内涵就是最本质的特征和属性特征，这是概念运用的前提条件。概念的外延是对概念应用的范围，也就是对一个概念的使用必要在一定的范围内才能使用。
综上所述，探究学习是物理学习的重要方法，教师在教授学生学习的时候要贯彻执行这一方法，让学生在探究中发现学习，提高学习成绩。
【关键词】物理教学 探究学习
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.146
为了提高我国民族的综合素质，我国实行素质教育。物理学科是注重对学生能力发展的一门重要学科，这门学科的学习，不仅是学习基本知识，还要调高学生探究学习的能力，物理学科与我们生活实际是密切相关的，探究学习就是培养学生将课内知识运用到实际生活当中，也从实际生活当中去探索发现学习，培养学生自我汲取知识的能力。因此，探究学习对学生学习物理知识是非常重要的。
一、在物理教学过程中，要正确的把握学习过程，高效率的获取物理知识
物理课堂教学就是学生学习过程的一个重要环节，教师还要准确地把握这个学习过程，正确的运用探究学习方法。探究学习的特点就是让学生自主的去观察自然事物、自然现象，然后进行细致的探究，在探究中获得物理知识。也就是说，在物理教学过程中，教师要准确的把握学习知识与学习过程之间的关系，找到侧重点，在教学过程中，要重视对自然科学的探究学习的过程，将这个作为学习的重点，让学生通过探究性学习而获得对知识的认知。为了实现学习目的，必须要注意一下几点：
1.实验是锻炼学生动手操作能力，也是学生最直接性的探究学习的过程。
高中物理教学过程中，实验是物理学科当中最基本、也是最重要的一部分。在物理知识中，许多自然事物、现象的本质属性都是通过实验才能够观察和探究的，这样可以更直接的让学生进行观察与学习，准确的把握自然事物与现象的本质特点，提高学习质量。对于事物的宏观现象，在实验中可以直接观察，对于实验中出现的数据变化，要引导学生记录、观察与分析，让学生透过现象看本质，找出所需要的物理知识，在探究实验的过程中获得知识学习。
2.运用逻辑推理方法，提高学生探究学习的兴趣。
逻辑推理是学习物理学科的重要方法之一，也是探究学习物理的过程。在学习高中物理时，会学到很多的法则、规则、计算公式等等，其运用受到一些条件的限制，这些很容易让学生混淆，很多时候，教师都讲了许多遍，但是学生还是记不住，学生的学习兴趣也逐渐降低，最终，失去对学习的兴趣。当在教学过程中遇到这种情况的时候，运用逻辑推理教学是非常有效的方法。我们遇到过的法则、计算公式，大多数是运用我们已经学过的知识或者公式进行推导出来的，推导出来的新知识成为一个重点，但是学生只知道这个重点，却不知道这个重点知识的逻辑推理方式，因此，学生容易混淆。在教学过程中，教师应该先让学生运用逻辑推理方法退出新的知识，让学生掌握这个推理过程，这样更容易使学生掌握新的物理知识，也能够提高学生探究学习的兴趣，提高学习质量。
二、培养学生研究性学习的能力，是教师培养学生探究学习的一个重要方面
在物理学科教学中，探究学习是一个非常重要的学习方法，其根本就在于培养学生从事物理研究的探究学习的能力。在物理学习的过程中，学生应该不断地去探索研究课本知识和自然现象，在探索中获取知识，让学生更容易发现知识和掌握知识。培养学生物理学科探究能力，主要包括物理学科学习策略，物理学习思维方法，知识学习迁移能力。
1.重视物理学科学习策略，提高学生学习的效率。
物理学科的研究都是通过大量的实验得出的结论，实验就是物理学科研究的基础，所以该学科的主要学习策略就是把自然科学的认识与学习方法相结合，提高学生的学习效率。对自然学科的认识来看，物理知识的学习室从感性到理性的认识过程，从形象到抽象的认识过程。在物理学科的学习一定要坚持先实践，到认识，再实践，到再认识的过程。并且在这个过程中，一定把课本的知识理论与科学实践相结合，循序渐进的学习理论知识。在整个学习过程中，第一步要先观察现象，第二步对观察的现象进行试验，第三步控制实验条件，第四步针对实验进行测量，第五步记录测量结果，第六步对记录的数据进行处理和解释，第七步对数据进行推理与验证，第八步发现规律，第九步验证规律并推广。在整个物理学习过程是一个有机的综合体，在这个过程一定要循序渐进，注重学习的策略，让学生有效的进行学习，提高学习效率。
2.注重培养学生的思维方法，形成良好的解题思维方式。
物理的学习要注重思维方法的学习，掌握了学习思维方式，能够使学生自主的进行讨论问题、分析问题和解决问题。在学习思维方法，首先要让学生学会系统思维，让学生自己去发现知识的内在规律，同时对这个规律进行思考与验证；其次要培养学生的逆向思维，学生不仅会从正向考虑问题，还要学会从反向验证问题，掌握反向分析问题和排查问题的能力；第三，让学生学会概括思维能力，物理学科的知识简练，每个理论、法则等都是通过大量的知识点进行概括推理的，概括推理能够锻炼学生严谨的学习态度；第四，让学生学会发散思维能力，让学生掌握多角度的处理问题的能力。
3.知识迁移，探究学习的有效方法。
物理学习就是不断地根据已有的知识经验，学习新的知识经验，主要是学生认知结构水平与思维方法的结合，只有把认知水平与思维方法结合好，就能实现对知识的正迁移，加速学生对知识点的理解，更快的学习新授知识。
三、物理概念是学习物理基础，也是探究学习的依据
物理概念是物理学家通过大量的理论与实践进行分析整理、概括总结出来的，是同类事物的本质特征。概念是学生学习知识的基础，在学习过程中必须先要理解和记住概念，只有这样才能在解决问题时进行运用。在学习概念的时候要注意这两点：1.在物理教学中，要正确的形成物理概念，概念是从事物的抽象特征和事例中归纳总结的，在学习过程中一定要注重对概念的形成过程进行推理，只有理解概念的形成过程，才能更好的运用概念。2.学习概念就必须掌握概念的内涵与外延。一个概念的内涵就是最本质的特征和属性特征，这是概念运用的前提条件。概念的外延是对概念应用的范围，也就是对一个概念的使用必要在一定的范围内才能使用。
综上所述，探究学习是物理学习的重要方法，教师在教授学生学习的时候要贯彻执行这一方法，让学生在探究中发现学习，提高学习成绩。