【摘 要】
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＂以写促说＂是对＂以写促学＂模式的深入研究。可理解性输入、可理解性输出和情感过滤假设是＂以写促说＂模式的三大理论基础;在高职英语课堂中有必要将分层教学、主题式单元教学和＂以写
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＂以写促说＂是对＂以写促学＂模式的深入研究。可理解性输入、可理解性输出和情感过滤假设是＂以写促说＂模式的三大理论基础;在高职英语课堂中有必要将分层教学、主题式单元教学和＂以写促说＂模式三者结合起来,一方面可以解决学生水平差异较大的问题,另一方面可以在现有的教学条件下满足一定量具有语境的语言输入。
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