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目的:探究形成性评价于临床医学专业循证医学教学中应用效果分析.方法:选取笔者单位2018届临床医学专业学生为观察对象,以班级为单位,将沿用传统循证医学教学学生设为观察1组,将开展循证医学教学+形成性评价学生设为观察2组,比对2组教学质量.结果:观察2组学生于学习积极性、发现问题、独立思考等维度满意评分显著高于观察1组(P<0.05);观察2组独立思维、案例处理、小组协作等教学质量显著高于观察1组(P<0.05).结论:于临床医学专业循证医学教学中采用形成性评价,利于培养学生综合素质,提高临床教学质量,符合临床高素质人才培养需求.