【摘 要】
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融合教育背景下,孤独症儿童进入普通学校的几率愈来愈高,对其教师提出了更大的职业挑战。高校作为特殊教育师资的培养基地,需要为普通教师(尤其指随班就读教师)提供专业上的
【基金项目】
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2017年度广西高等教育本科教学改革工程项目“融合教育背景下“临床式”孤独症教育师资培养模式研究与实践”(2017JGA240);2017年黑龙江省高等教育教学改革研究一般项目“特殊教育教师实践素养提升模式研究”(SJGY20170009)
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融合教育背景下,孤独症儿童进入普通学校的几率愈来愈高,对其教师提出了更大的职业挑战。高校作为特殊教育师资的培养基地,需要为普通教师(尤其指随班就读教师)提供专业上的支持。文章从专业课程设置体系、教学资源建设及教学评价体系构建等方面进行探讨,以建立能够衔接好职前培养与职后培训一体化的教育体系为目的,提出依托高校平台,深化校企合作,促进产教融合,形成一个有特殊教育学校、康复机构、一线普通学校多方参与的多主体、多元素、多渠道、深度合作的孤独症教育师资人才培养模式。
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