引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中的护理效果

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目的:探讨引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中的护理效果.方法:选取2020年1月到2021年1月一年内在我院接受治疗的小儿脑瘫患者80例作为研究对象,将80名患者按照护理方法的不同分为对照组(n=40)和实验组(n=40),给予对照组患者常规护理干预,实验组患者实施引导式教育护理干预,对比两组患者经过护理后的综合能力评分和生活质量评分.结果:经过护理干预,实验组患者综合能力评分及生活质量评分均优于对照组,两组之间数据对比差异显著,具有统计学意义(P<0.05).结论:在小儿脑瘫康复护理干预中应用引导式教育
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