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学生的数学认知结构,是在学习数学知识的过程中形成和发展起来的。因此,教师在组织数学教学时。应根据不同的教学内容、学生原有的认知水平和心理特点,依据同化与顺应的原理,利用知识迁移的规律来调动学生学习的积极性,让他们在掌握数学知识的过程中,发展和完善自己的数学认知结构。
帮助小学生构建数学认知结构之浅见
【摘 要】
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学生的数学认知结构,是在学习数学知识的过程中形成和发展起来的。因此,教师在组织数学教学时。应根据不同的教学内容、学生原有的认知水平和心理特点,依据同化与顺应的原理,
【机 构】
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云阳县民德小学
【出 处】
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文理导航(下旬)
【发表日期】
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2016年7X期
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