【摘 要】
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目的:探讨创新创业实验教学模式对护理本科生学业自我效能的影响。方法选取2015级133名护理本科生为研究对象,1班66名为试验组,2班67名为对照组。试验组在《基础护理技能操作
【基金项目】
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成都中医药大学教育教学改革重点项目“护理本科创新人才培养模式的建构研究”(NO.JGZX201506);成都中医药大学教育教学改革人才培养模式改革专项“基于护理本科专业核心能力培养的创新创业实践教学体系的构建”(NO.JGZX201610);成都中医药大学实验技术项目“基于创新创业的实验教学模式在《基础护理技能操作》中的应用研究”
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目的:探讨创新创业实验教学模式对护理本科生学业自我效能的影响。方法选取2015级133名护理本科生为研究对象,1班66名为试验组,2班67名为对照组。试验组在《基础护理技能操作》教学中运用创新创业实验教学模式,对照组采用常规实验教学模式,即"教师示教—学生练习—学生回示"的三段式教学。课程结束后,采用学业自我效能量表、课程满意度问卷和技能操作期末成绩进行评价,并收集学生的反馈。结果:试验组学习行为自我效能感得分高于对照组(t=﹣4.088,P=0.000),而两组学生在学业自我效能总分(t=﹣0.236,
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