新《纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”由于幼儿生活经验贫乏，基本的防范和自我保护意识尚需建立和培养，加之幼儿的自我保护能力有限，因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期，却也是建立和培养幼儿防范和自我保护意识，加强和提高幼儿自我保护能力的关键期。幼儿园是孩子学习、生活的重要场所。如何减少意外伤害的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会关注的问题，而作为幼儿安全的基本保障——幼儿园的安全管理也就势必成为人们关注的首要问题。
　　一、安全教育管理的前提——环境创设
　　在幼儿园，孩子们最喜爱的活动是户外游戏，而事故发生地点最频繁的也是户外活动场地、游戏设施等处，所以，为幼儿创设安全的环境，保证幼儿活动场所及设施的安全是幼儿安全教育的前提。对于这些事故高发场地及设施等环境创设的安全性原则，是尽量保证有足够的场地与设施供孩子们户外活动使用，也尽量维持设施能提供给幼儿以运动经验获得的功能，适当创设充满“危险”的环境，让幼儿亲身体验这些随时可能发生的危险的同时，尽可能地降低活动场地、游戏设施的危险性，或在恰当的时候给幼儿以适当的安全提醒。幼儿运动器械及场地安全的检查工作也应得到足够的重视，维护和保证活动场地和活动设施的安全性能是创设安全环境的前提，每日、每周、每月的定期或不定期的安全检查制度是创设安全环境的重要保证。
　　二、安全教育的实施者——教师
　　在幼儿园中，教师是幼儿园安全教育的主要实施者，保护幼儿的安全是教师的职责之一。首先，全体教职工要有高度的安全意识及丰富的安全知识，时刻关注幼儿的安全。其次，幼儿教师掌握过硬的专业教育技能是取得幼儿安全教育最大成效的有力保证。在户外活动时，为了培养孩子预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神，教师应该允许孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法，不要轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动，同时，教师还应尽可能多地参与到孩子们新奇、剌激的活动中去，成为孩子们活动中的同伴。这样不仅能提高这些孩子的运动能力，而且能够让孩子们积累具体的经验教训，形成防御危险的意识和能力，真正减少事故的发生。
　　三、安全教育管理的保障——制度建设
　　幼儿园安全管理工作同样需要规章制度作保障。我园在近三十年的安全管理工作实践中积累了一些有效的经验。首先，全体教职员工必须高度重视幼儿安全，以幼儿安全为第一要务，保护幼儿安全。其次，进一步强化幼儿园安全管理，制定一系列安全管理制度，使其成为全体教职员工的行为准则。第三，幼儿园各级管理人员、教师签订安全责任书，对各项活动、任务，岗位到人、责任明确；每班必须制定应急预案和处理措施。健全、规范的安全管理制度是幼儿园正常运转的重要保障，是确保幼儿生命安全的重要保障，是避免意外事故、意外伤害等不可预见性事件发生的重要保障。
　　四、安全教育管理的支持者——家长、社区
　　保障儿童的安全不仅仅只是幼儿园及教师的任务，家长和社区的参与也是必不可少的，与家长的沟通、社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的不可或缺的内容。可以充分利用家长开放日、专题活动、宣传讲座等形式为幼儿及家长进行生动的自我保护知识教育。其次，可以通过家园配合，形成教育合力。再者，通过亲子游戏的方式，让家长参与到幼儿园的安全教育中来。第四，幼儿园在外出参观游览等活动时向家长发放专门的意见书，家长签字后表示家长同意为外出等活动危险承担一定的责任。另外，争取幼儿园所在的社区周围能够提供一些免费的可进行安全教育的资源，让我们的安全教育得到更加广泛的认可与支持。
　　五、安全教育的内容——渗透于游戏和生活中
　　游戏与活动是幼儿教育的主渠道，把幼儿安全教育与孩子们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。
　　如：不要轻易听信陌生人的话；当遇到危险和困难时，知道寻求帮助或勇敢沉着地应对自救。对于这样的自我保护教育，幼儿园更多的是要求家长参与，将这些安全守则转换成亲子游戏的一部分，让孩子在与家长的游戏过程中学会自我保护的技能。幼儿园还定期进行火灾、地震、暴风雨等灾难的逃生演习，通过演练活动提高幼儿的自我保护能力，让孩子们掌握逃避自然危险的能力。
　　六、安全教育管理的新焦点——情感安全
　　我们不但要为幼儿创造一个安全可靠的生活环境，还应满足孩子的情感需要，让孩子产生安全感，更要培养他们的安全意识和自我保护意识。同时，还要训练和培养幼儿在意外情况下的应变能力和自我保护能力，以避开危险，避免自身伤害。由于儿童敏感于成人的言行，因此幼儿园教师开始关注给孩子以情绪情感上的安全经验。例如：注意自己的言行、不做危险动作；经常给孩子以拥抱、微笑或身体接触；组织活动时，做好安全教育和安全防范措施；和孩子们讨论可能使孩子害怕的灾难等。给孩子确定的安全感，让幼儿深深感到老师时时在关心自己的身体和健康，自己更应该懂得保护自己。