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摘 要：微博以即时性强、交互性强等特点深受大学生的欢迎。大学生年轻活跃、素质高、参与性强，因此，应对微博热潮下大学生思想政治教育新形势，如何利用微博加强和改进对大学生思想政治教育，是高校思想政治教育工作面临的新课题。
关键词：微博；大学生；思想道德
一、微博中国化历史沿革
微博即微型博客，是基于有线和无线互联网终端发布精短信息供其他网友共享的即时信息网络。微博产品独特的理念和良好发展态势，不但为Twitter赢得了来自世界各地的用户，而且引来了众多的模仿者。
Twitter进入中国以后不仅名字变为“微博”，而且功能也发生了本质变异，在慢热的状态下发展着。
（一）引入期（2007年～2008年）
2007年，饭否网的建立开启了中国的微博时代，同时带动了多个同类网站的发展。从2007年5月到2008年年初，是我国微博发展的引入期，这一阶段国内微博市场尚处于探索阶段，市场尚不成熟，各微博网站在产品功能设计、运营方式等方面进行着本土化改造，试图走出能满足用户需求、适应中国发展的道路。
（二）成长期（2009年～2010年）
2009年，国内微博迎来了一股热潮，中国互联网行业最具影响力的新浪网当年10月份面向公众开放，成为门户网站中第一家提供微博服务的网站，微博正式进入广大公众的视野。此后，网易网、腾讯网、搜狐网、凤凰网等各大门户网站相继发力微博，至此国内微博竞争格局初见端倪，同时也加剧了微博市场额竞争。
（三）高速期（2010年至今）
2010年，中国互联网应用发展最快的就是微博服务，短时间内，微博成为个人、政府和其他社会组织表达诉求、反映民意、了解舆情的有效渠道。高校也加入这个庞大的微博大军，部分高校开通了官方微博。截至2010年12月底，全国有90多所高校在新浪开通官方微博。
二、微博对大学生的影响
根据中国互联网络信息中心（CNNIC）提供的最新调查数据，截至2011年12月底，我国微博用户数已达到2.5亿，较2010年底增长了296.0%，网民使用率为48.7%。在我国，微博的使用仍是以“80后”“90后”的青年人为主，根据缔元言（万瑞数据）统计分析，在微博用户中，18岁～30岁的用户是主体，其中，18岁～25岁（符合大学适龄阶段）的微博用户达36.4%，63%以上的用户具有本科学历。
（一） 正面影响
1.大学生心理。大学生通过微博表达自己的真情实感、宣泄情绪，有助于缓解不良情绪，减少抑郁症、自杀等恶性现象的发生；大学生使用微博可以很好地满足自我表达、张扬个性的需求，简单而易行；微博即时、自主的特点，能活跃大学生的思维，改变大学生的思维方式，在只言片语的阅读中明白更多的哲理。
2.大学生生活。改变了大学生获取、传播、交流信息的方式，拓宽了信息来源渠道；微博内容简练，便于大学生即时抒发感情，符合当前大学生快节奏的生活需求；促进大学生对公共事件、国家大事的关注。
3.大学生学习。大学生合理利用微博提供了学习知识、开阔视野、缓解压力的平台；面对知识更新速度加快的情况，微博的及时性与迅捷性保证了大学生求知的路径与时间；微博使用群体日益扩大，信息传播多元化，能够充分满足大学生的好奇心和探索欲；使用微博可以历览世间百态，使大学生尽快了解和适应社会，尽快成熟起来。
4.大学生交际。消除大学生人际交往的障碍，共享丰富信息，提高大学生的人际交往能力；同时基于共同话题产生兴趣成为好友，扩大了大学生的社交范围，使他们能够形成固定的社交圈。
（二）负面影响
1.大学生心理。削弱大学生的责任感和道德感；大学生在体验微博的过程中心灵得到极大地满足，懈怠了现实社会的奋斗；沉溺于微博交流，混淆虚拟与真实的界限，有可能形成焦虑、抑郁、淡漠等不良心理；部分大学生通过微博炒作自己，满足自己的虚荣心，不利于自身的成长。
2.大学生生活。大学生自控能力较差，容易迷恋微博，沉溺于虚拟世界的社交，对现实社会的交流无暇顾及，脱离现实社会，导致人际关系的异化，对大学生的身心造成不良影响。微博的随意性特点造成了大学生随意性的生活态度，微博中大量的虚假信息使大学生的价值观受到干扰。
3.大学生学习。大学生沉溺于微博，浪费时间，耽误学习；在浪费时间和精力的同时影响其正常的逻辑思维能力和语言表达能力的发展；微博自主性特点使得网络用语泛滥，影响规范写作的学习。
4.大学生交际。网络交往弱化了大学生的人际沟通能力，消除了现实交往中的信任感、责任感、道德感，长此以往，容易导致大学生人际交往的冷漠；部分大学生对微博传播的流言很难识别，不能有效控制。
三、利用微博创新大学生思想政治教育
微博作为一种新型的网络交际工具，正潜移默化地影响着当代大学生的心理、生活、学习和交际等方面，同时也为大学生思想政治教育创新带来了新机遇、提供了新手段。因此，高校思想政治教育工作者应挖掘微博的思想政治教育价值，利用微博创新大学生思想政治教育，充分发挥微博的思想政治教育功能。
（一）思想政治教育理论创新
思想政治教育理论要发挥其应有的作用，就要关注新生的社会现象，与时俱进、不断创新。大学生思想政治教育是面向未来的教育，虽然微博对大学生存在诸多的负面影响，但是高校应挖掘微博的思想政治教育价值，利用微博创新大学生思想政治教育，充分发挥微博的思想政治教育功能，规范大学生的网络行为，帮助他们形成正确的价值观和人生观。
（二）思想政治教育内容创新
微博技术的成熟和发展，使微博信息传播的群体范围不断扩大，渗透到经济、政治、文化等各个领域，正在改变着大学生的生活方式。微博的影响力是一把“双刃剑”，不善加管理和利用，其结果不可想象。大学生思想政治教育应该加强社会主义核心价值和中华传统美德的教育，使大学生能够在使用微博的过程中辨别良莠、慎于判断，自觉抵制腐蚀和诱惑，追求真理。注重道德意志力的训练，使大学生的道德标准和道德实践统一起来，避免道德认识和行为的分离，增强责任意识和自律意识。
（三）思想政治教育方法创新
传统思想政治教育工作多采用摆事实、讲道理的方法，通过课堂讲授、座谈讨论等形式，对学生动之以情、晓之以理，从而提高其认识问题、解决问题的能力。随着微博应用的扩大化，这种方法受到了严重的挑战，传统的思想政治教育手段必须适应社会的发展，借助微博得以创新和优化。高校思想政治教育不仅限于学习时间，而且可以通过微博延伸到大学生的日常生活，使大学生得到最大限度的思想政治教育关怀；同时高校思想政治教育活动的开展，由高校的思想政治教育空间与微博群体等开放式的思想政治教育空间进行整合，实现对传统思想政治教育方法的改造，应对新时代的挑战。
（四）思想政治教育队伍素质的提升。
传统思想政治教育工作者无论在知识传播上，还是在道德教育上都扮演着权威的角色，受教者被动地接受教育者的知识灌输。微博的日益普及，对思想政治教育工作者的素质提出了更高的要求。他们要主动加强网络知识和技能的学习，利用微博提高新时代思想政治教育工作的本领，使思想政治教育生动形象化，有良好的效果，更好地对大学生进行思想政治教育。
参考文献：
[1]郑燕林，李卢一.微博客教育应用初探[J].中国信息教育化，2010，（2）.
[2]杨威.“微时代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治工作研究，2010，（4）.
[3]潘昕.略论微时代下大学生思想政治教育机制创新[J].经济研究导论，2012，（10）.
责编：思 源
关键词：微博；大学生；思想道德
一、微博中国化历史沿革
微博即微型博客，是基于有线和无线互联网终端发布精短信息供其他网友共享的即时信息网络。微博产品独特的理念和良好发展态势，不但为Twitter赢得了来自世界各地的用户，而且引来了众多的模仿者。
Twitter进入中国以后不仅名字变为“微博”，而且功能也发生了本质变异，在慢热的状态下发展着。
（一）引入期（2007年～2008年）
2007年，饭否网的建立开启了中国的微博时代，同时带动了多个同类网站的发展。从2007年5月到2008年年初，是我国微博发展的引入期，这一阶段国内微博市场尚处于探索阶段，市场尚不成熟，各微博网站在产品功能设计、运营方式等方面进行着本土化改造，试图走出能满足用户需求、适应中国发展的道路。
（二）成长期（2009年～2010年）
2009年，国内微博迎来了一股热潮，中国互联网行业最具影响力的新浪网当年10月份面向公众开放，成为门户网站中第一家提供微博服务的网站，微博正式进入广大公众的视野。此后，网易网、腾讯网、搜狐网、凤凰网等各大门户网站相继发力微博，至此国内微博竞争格局初见端倪，同时也加剧了微博市场额竞争。
（三）高速期（2010年至今）
2010年，中国互联网应用发展最快的就是微博服务，短时间内，微博成为个人、政府和其他社会组织表达诉求、反映民意、了解舆情的有效渠道。高校也加入这个庞大的微博大军，部分高校开通了官方微博。截至2010年12月底，全国有90多所高校在新浪开通官方微博。
二、微博对大学生的影响
根据中国互联网络信息中心（CNNIC）提供的最新调查数据，截至2011年12月底，我国微博用户数已达到2.5亿，较2010年底增长了296.0%，网民使用率为48.7%。在我国，微博的使用仍是以“80后”“90后”的青年人为主，根据缔元言（万瑞数据）统计分析，在微博用户中，18岁～30岁的用户是主体，其中，18岁～25岁（符合大学适龄阶段）的微博用户达36.4%，63%以上的用户具有本科学历。
（一） 正面影响
1.大学生心理。大学生通过微博表达自己的真情实感、宣泄情绪，有助于缓解不良情绪，减少抑郁症、自杀等恶性现象的发生；大学生使用微博可以很好地满足自我表达、张扬个性的需求，简单而易行；微博即时、自主的特点，能活跃大学生的思维，改变大学生的思维方式，在只言片语的阅读中明白更多的哲理。
2.大学生生活。改变了大学生获取、传播、交流信息的方式，拓宽了信息来源渠道；微博内容简练，便于大学生即时抒发感情，符合当前大学生快节奏的生活需求；促进大学生对公共事件、国家大事的关注。
3.大学生学习。大学生合理利用微博提供了学习知识、开阔视野、缓解压力的平台；面对知识更新速度加快的情况，微博的及时性与迅捷性保证了大学生求知的路径与时间；微博使用群体日益扩大，信息传播多元化，能够充分满足大学生的好奇心和探索欲；使用微博可以历览世间百态，使大学生尽快了解和适应社会，尽快成熟起来。
4.大学生交际。消除大学生人际交往的障碍，共享丰富信息，提高大学生的人际交往能力；同时基于共同话题产生兴趣成为好友，扩大了大学生的社交范围，使他们能够形成固定的社交圈。
（二）负面影响
1.大学生心理。削弱大学生的责任感和道德感；大学生在体验微博的过程中心灵得到极大地满足，懈怠了现实社会的奋斗；沉溺于微博交流，混淆虚拟与真实的界限，有可能形成焦虑、抑郁、淡漠等不良心理；部分大学生通过微博炒作自己，满足自己的虚荣心，不利于自身的成长。
2.大学生生活。大学生自控能力较差，容易迷恋微博，沉溺于虚拟世界的社交，对现实社会的交流无暇顾及，脱离现实社会，导致人际关系的异化，对大学生的身心造成不良影响。微博的随意性特点造成了大学生随意性的生活态度，微博中大量的虚假信息使大学生的价值观受到干扰。
3.大学生学习。大学生沉溺于微博，浪费时间，耽误学习；在浪费时间和精力的同时影响其正常的逻辑思维能力和语言表达能力的发展；微博自主性特点使得网络用语泛滥，影响规范写作的学习。
4.大学生交际。网络交往弱化了大学生的人际沟通能力，消除了现实交往中的信任感、责任感、道德感，长此以往，容易导致大学生人际交往的冷漠；部分大学生对微博传播的流言很难识别，不能有效控制。
三、利用微博创新大学生思想政治教育
微博作为一种新型的网络交际工具，正潜移默化地影响着当代大学生的心理、生活、学习和交际等方面，同时也为大学生思想政治教育创新带来了新机遇、提供了新手段。因此，高校思想政治教育工作者应挖掘微博的思想政治教育价值，利用微博创新大学生思想政治教育，充分发挥微博的思想政治教育功能。
（一）思想政治教育理论创新
思想政治教育理论要发挥其应有的作用，就要关注新生的社会现象，与时俱进、不断创新。大学生思想政治教育是面向未来的教育，虽然微博对大学生存在诸多的负面影响，但是高校应挖掘微博的思想政治教育价值，利用微博创新大学生思想政治教育，充分发挥微博的思想政治教育功能，规范大学生的网络行为，帮助他们形成正确的价值观和人生观。
（二）思想政治教育内容创新
微博技术的成熟和发展，使微博信息传播的群体范围不断扩大，渗透到经济、政治、文化等各个领域，正在改变着大学生的生活方式。微博的影响力是一把“双刃剑”，不善加管理和利用，其结果不可想象。大学生思想政治教育应该加强社会主义核心价值和中华传统美德的教育，使大学生能够在使用微博的过程中辨别良莠、慎于判断，自觉抵制腐蚀和诱惑，追求真理。注重道德意志力的训练，使大学生的道德标准和道德实践统一起来，避免道德认识和行为的分离，增强责任意识和自律意识。
（三）思想政治教育方法创新
传统思想政治教育工作多采用摆事实、讲道理的方法，通过课堂讲授、座谈讨论等形式，对学生动之以情、晓之以理，从而提高其认识问题、解决问题的能力。随着微博应用的扩大化，这种方法受到了严重的挑战，传统的思想政治教育手段必须适应社会的发展，借助微博得以创新和优化。高校思想政治教育不仅限于学习时间，而且可以通过微博延伸到大学生的日常生活，使大学生得到最大限度的思想政治教育关怀；同时高校思想政治教育活动的开展，由高校的思想政治教育空间与微博群体等开放式的思想政治教育空间进行整合，实现对传统思想政治教育方法的改造，应对新时代的挑战。
（四）思想政治教育队伍素质的提升。
传统思想政治教育工作者无论在知识传播上，还是在道德教育上都扮演着权威的角色，受教者被动地接受教育者的知识灌输。微博的日益普及，对思想政治教育工作者的素质提出了更高的要求。他们要主动加强网络知识和技能的学习，利用微博提高新时代思想政治教育工作的本领，使思想政治教育生动形象化，有良好的效果，更好地对大学生进行思想政治教育。
参考文献：
[1]郑燕林，李卢一.微博客教育应用初探[J].中国信息教育化，2010，（2）.
[2]杨威.“微时代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治工作研究，2010，（4）.
[3]潘昕.略论微时代下大学生思想政治教育机制创新[J].经济研究导论，2012，（10）.
责编：思 源