联想移动会成为联想投资的滑铁卢吗?

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联想公布第三财季业绩和新组织结构不到一周,联想移动就在北京发布了新款智能手机ET560,手机本身虽然功能众多,但更引人注目的是这是联想新组织架构公布后第一次发布新产品,所谓“智能手机”的原班人马几乎全部来自如今统领信息产品业务群的吕岩麾下。吕岩,联想副总裁,原先负责联想掌上业务,此业务原本区格
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摘 要:随着课程改革的不断深入,学生创新能力的培养备受各界关注,创新能力包括创新意识、创新精神、创新人格和创新思维以及创新学习方法等五个要素,如何在高中物理教学中,以多元化的角度既让学生体验学习物理的乐趣,又培养学生的创新能力,本文从营造课堂的民主氛围、创设物理问题情景、加强物理学史的教育、实施开放式的教学模式以及改革实验教学方式等多维视角,进行了一些初步的探讨。  关键词:高中物理;教学;创新能
摘 要:采用问卷调查法,以“高中生数学学习效能感”为测量工具对545名中学生进行施测,考察所调查学校高中生数学学习效能感的发展特点,并对回收数据进行了独立样本T检验、方差分析等统计分析后,得出以下研究结论:在所调查的学校高中生的数学学习效能感在性别、年级、班级性质上均存在显著性差异,而在文理科班级上不存在显著性差异。  关键词:高中生;数学;学习效能感  1 问题提出  随着学生进入高中阶段的学习
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摘 要:在计算机课堂教学中创设教学情境,可以提高学生学习计算机的兴趣。教师在课前,应大量收集有用的教学材料,认真组织教学结构,设计好教学过程,让学生参与到事先创设的问题情境中来,从而培养学生学习的能力,实现课堂教学质量的提高,进一步培养学生的合作及创新的能力。  关键词:情境教学;兴趣;学习能力;创新能力  情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具
摘 要:自主学习、合作学习和探究学习是高中新课程改革的核心理念。高中物理课程体现了物理学自身及其与经济、文化、社会互动发展的时代性要求,成为实现高中新课程总目标和理念、培养高素质人才的最佳载体。本文对如何应用新课程理念引领高中物理课堂教学,增强学生的创新意识和实践能力提出自己的看法和做法。  关键词:问题;引领;合作;探究;课堂教学  高中物理新课程标准反映了时代赋予高中物理教育的任务和使命,