引入真实会话,丰富口语教学范例

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:edwinandwolf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要: 本文三个方面论述了引入真实会话、丰富口语教学范例的必要性:(1)外语口语的教学目标是发展学生的口语技能,以实现外语教学的总目标。(2)引入真实会话丰富教学范例,能够更好地构建语块,提高学生的口语技能。并将创建会话与真实会话进行对比,说明两者需要互补。(3)讨论如何将真实会话导入口语教学。本文最后作出总结,提出有必要建立各种真实会话语料数据库,让广大的英语学习者得到丰富的学习范例,从中受益。 全文查看链接   在语法和词汇方面,创建的语篇所提供的范例有良好标准的语言形式,有助于语言学习者正确地表达及使用词汇,有助于提高词汇和语法技能。但是,在真实的对话里,母语使用者常用习语和一些不太正式的语言形式,由于语言学习者在课本提供的语篇里接触较少,因而与母语使用者交流的时候,不能较好地理解交际对象的表达。 全文查看链接   [5]Bygate,M.Speaking[M].Oxford:Oxford University Press,1987. 全文查看链接
其他文献
摘 要: 不同的民族有不同的思维模式,思维模式的差异导致了语言表达上的差异。本文从三个方面分析了中西方在思维模式上的差异,并讨论了这些差异所造成的英汉语言表达上的不同,同时强调了在英语教学中进行中西思维模式差异讲解的必要性。  关键词: 中西思维模式 差异 英语教学 影响    世界上各民族的人们在各自独特的历史中形成了不同的思维模式。语言材料的组织、语言信息的传递都要遵循这些特定的思维模式。换言
摘 要: 在基础英语教学中必须重视文化教学,培养学生跨文化交际的意识和能力。在文化教学中,只有遵循兴趣驱动、文化平等、差异归纳、实用性和相关性兼顾、互动式学习等基本原则,文化教学的根本目的才可能完满实现。  关键词: 基础英语教学 文化教学 基本原则    1.引言  文化教学是基础英语教学中的一个重要内容,也是提升学生人文素质的重要途径。在基础英语教学中进行文化导入不仅能使学生学习语言知识,还能
摘 要: 高职高专英语教学既不同于中学阶端的理论性教育,又不能一味地照搬本科式的英语教学模式。高职高专英语教学应注重对学生英语应用能力的培养,以实用为主。本文分析了目前高职高专英语教学中存在的各种问题,对高职高专学生英语应用能力的培养提出了几点建议。  关键词: 高职高专 英语应用能力 现状 对策    一、高职高专英语教学的现状  高职高专英语教学和其他高校乃至中小学一样,受到了足够的重视,对其
摘 要: 在大外英语教学中,英语应用能力的提高仍然是艰巨的任务,大纲全面提高英语应用能力的要求与现实的教学效果之间还有一条鸿沟。这种现象的产生不是因为教师投入不足,也不是因为学生学习不够刻苦。之所以英语学习无法突破瓶颈,是因为学生对英语汉语两种语言本质不了解所致,而对语言本质对比或区别不够了解的原因就是对比语言学的知识非常匮乏。本文分析了大外英语教学的突出问题,探讨了对比语言学的重要作用,提出将二
介绍了根据生产实际而对洗煤水闭路循环工艺系统所做的部分改进,该系统选用了复合药剂作起泡剂,能根据用户对煤质的要求进行配比,是理论与实践相结合的成功经验。 Some improve
目的:研究妊娠期高血压疾病患者血清脂联素、一氧化氮与C肽相关性,探讨胰岛素抵抗在妊娠期高血压疾病中的病理机制。方法:根据妇产科学第六版妊娠期高血压疾病诊断标准及分类标
借鉴国内外主要文化艺术产业元数据标准,构建河北省文化艺术产业大数据平台的元数据标准框架体系.在元数据体系结构设计上,突出对文化艺术产业中的企业、演出机构、政府资助
摘 要: 文章就高师英语师范生小学教育实习出现的一些问题提出了自己的几点思考,一是实习生在课堂教学前需做一定的准备工作,二是课堂教学中实习生应运用一定的管理技巧,三是课后实习生也应做一定的“作业”。  关键词: 高师英语师范生 小学教育实习 出现问题    每年的五月,我们学校五年制英语师范专业四年级的学生都会迎来他们期待已久的第一次小学教育实习,他们每个人都把这次实习当成是一件神圣而光荣的任务。
摘 要: 学生在学习过程中所形成的自主学习能够帮助他们养成独立思考和主动探究的能力,起到优化学习过程和培养多元化学习思维方法的作用。高等师范学生的英语自主学习能力培养应该在围绕教材文本,关注学生的英语自主学习地位和作用前提下,尊重学生的学习习惯,鼓励学生尝试和探索运用自主阅读和自我感悟的方式来理解文本知识,提高自主学习能力。教师在教学中更应该以培养学生的自主学习能力为突破口,对他们的自主学习予以指
摘 要: 针对大学英语口语教学的现状,本文提出了口语教学应引入课堂互动的模式,同时提出了口语教学与专业学习相结合的教a学策略,并论述了互动模式的口语教学对提高学生英语交际能力所起的积极作用。  关键词: 大学英语 口语教学 课堂互动 专业学习 策略    为了提高英语教学水平,教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》明确指出:“大学英语的教学目的是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他