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摘 要：语篇教学对于中学生的英语学习而言具有重要的地位，引导学生掌握语篇学习的能力及技巧能够有效地提高学生英语学习的综合能力。本文主要通过对九年级英语教学的举例阐述，分析了在新时期英语教学下提高学生语篇学习能力的方法策略。
关键词：初中英语;新时期;语篇教学;阅读能力
初中英语的学习可以说是一个承上启下的过程，也是学生英语学习的关键时期，新课改要求教师能够全面培养学生的英语能力，并能够灵活运用所学知识。初中英语比之前的学习有了一个较大的难度提升，这个时期的学习也为之后步入高中后的英语学习奠定了重要的基础。尤其是对于九年级的学生而言，他们还面临着中考的压力，具有一个良好的学习氛围从而不断提升学生的英语综合素养是至关重要的。而语篇的技巧教学不仅能够促进学生课本知识的理解，也能够提升学生的阅读能力与写作水平，从而全面提高学生的综合英语水平。
一、 在教学中加强语篇练习
初中课堂教学是学生系统接受英语学习的主要场所，教师对于学生的影响十分重要。英语学习会使许多学生产生距离感难以掌握学习技巧，因此在教学的过程中就要时刻培养学生的语感以及整体把握文章的能力，促使学生能够时刻从大局出发学习课文内容，久而久之学生整体的语篇水平就会有明显的提升，就会熟练地将之运用到英语其他部分的学习中。
比如在进行“Unit 2 Saving the Earth”的教学时，笔者就先为学生们提问了几个问题：你认为自己的生活环境怎么样？地球是什么样的存在？之后笔者也为学生们播放了几组图片，包括各类污染的环境以及已经灭绝的动物。随后笔者趁着学生们的注意力正集中的时候引导学生们自己通读下课本文章，找出文中的主旨句以及中心思想。学生们纷纷根据单词表将生词汇进行标注并努力地尝试理解文章意思，并从文章中找出笔者之前提出的问题。教师在进行课堂提问时，要适当地加大难度，这样能够更好地促进学生的探究能力，学生们在这样长期的训练中就能够逐渐形成自己的学习习惯，看到文章后的第一反应就是抓主旨而不是单纯地扣字词，长此以往学生们的整体语篇水平就会提到提高。
二、 在阅读中掌握语篇能力
很多教师都过于强调了语法的作用，没有意识到整体性地把握文章、提升语篇能力也是十分重要的。语篇能力提高最直接有效的方法就是多练习阅读，通过阅读量的提升能够明显地提高学生整体把握文章的能力。除此之外，阅读也是初中英语学习中的重要组成部分，且分值占比较大，在提高了学生语篇学习的水平后，对于阅读的能力的提升也有明显的帮助。
笔者会在学生们进行阅读题的练习时笔者为他们传授一些做题的技巧：做英语的阅读时不要直接看文章，要首先看一下问题，选择题中的重点如：人名、地名和时间等等信息都要画出来，再从文中找出相应的位置，这样能够更有针对性的把握全文，也能够节约时间。在进行完测试之后就需要在后期将文章通读，目标是要能够找出中心句，用简要的话语说出文章的大意。通过化繁为简再到化简为繁的过程中，学生们就可以充分理解文章的内容，并能够逐渐掌握学习的技巧和全局把控文章的能力，从而促使自己的语篇意识得到提升。
三、 在写作中提高语篇技能
英语写作在初中英语的教学中一向是个重难点内容，极大地考验了学生的英语综合能力，很多教师在教学时会忽略学生的写作技巧与整体语篇意识的培养，学生在进行写作的练习时会因缺乏实践技巧而降低对写作的兴趣。因此在进行写作教学时也要注意对于学生整体语篇组织能力的培养，从而为学生的全面发展做好准备。
写作练习是较为难把握的，笔者在进行这方面的练习时会为学生们提供一些易被理解的模板内容作为基础训练的辅助，比如在回信中应该用到的一些常规句式：Dear...， Thanks for your letter. Im very glad to hear from you./I am writing to you this letter to... Im looking forward to hearing from you等等。学生们在进行了足够多的基础积累后就能够将自己的思维带入到句式中，在各个作文的主题下都能够把握住中心内容从而进行写作，这样的效率就会事半功倍。量变到质变需要很长的一段过程，因此教师不能只是在做试卷时进行学生的作文训练，日常也要加以练习，只有多实践才能逐渐积累经验，从而不断提升学生的作文语感以及整体写作的语篇水平。
综上所述，语篇的练习与培养是贯彻在英语学习的各方面中的，它与英语“听、说、读、写”部分的学习都是不可分割的。并且语篇意识的形成也有助于学生在英语学习中形成良好的学习习惯，能够从宏观角度把握知识，提高学生的阅读以及写作能力。由此可见，教师在进行教学时要顺应新时期核心素养的教学观，培养学生形成良好的语篇意识，为学生的未来英语学习打下良好的学习基础。
参考文献：
[1]葛婷婷.初中英语阅读教学中关注语篇内涵的思维培养活动设计与实施[J].基础外语教育，2019，21（4）：77-82 108.
[2]许淑娟.初中英语语篇教学中课堂练习的有效性[J].中国農村教育，2019（20）：251.
[3]闫勤奋.浅议初中英语语篇教学中课堂练习的有效性[J].学周刊，2019（15）：117.
[4]陈晓群.基于语篇分析的读写整合教学对初中生写作水平的影响研究[D].杭州：杭州师范大学，2019.
[5]田家宁，徐笑梅，韩佳瑞.初中英语阅读教学语篇分析法的应用[J].现代中小学教育，2017，33（2）：43-45.
[6]封金丽.巧用课本插图，优化语篇阅读教学：论初中英语语篇阅读课的插图教学[J].课程教学研究，2016（11）：74-78.
作者简介：
陈义凡，河南省南阳市，新野县第一初级中学。
关键词：初中英语;新时期;语篇教学;阅读能力
初中英语的学习可以说是一个承上启下的过程，也是学生英语学习的关键时期，新课改要求教师能够全面培养学生的英语能力，并能够灵活运用所学知识。初中英语比之前的学习有了一个较大的难度提升，这个时期的学习也为之后步入高中后的英语学习奠定了重要的基础。尤其是对于九年级的学生而言，他们还面临着中考的压力，具有一个良好的学习氛围从而不断提升学生的英语综合素养是至关重要的。而语篇的技巧教学不仅能够促进学生课本知识的理解，也能够提升学生的阅读能力与写作水平，从而全面提高学生的综合英语水平。
一、 在教学中加强语篇练习
初中课堂教学是学生系统接受英语学习的主要场所，教师对于学生的影响十分重要。英语学习会使许多学生产生距离感难以掌握学习技巧，因此在教学的过程中就要时刻培养学生的语感以及整体把握文章的能力，促使学生能够时刻从大局出发学习课文内容，久而久之学生整体的语篇水平就会有明显的提升，就会熟练地将之运用到英语其他部分的学习中。
比如在进行“Unit 2 Saving the Earth”的教学时，笔者就先为学生们提问了几个问题：你认为自己的生活环境怎么样？地球是什么样的存在？之后笔者也为学生们播放了几组图片，包括各类污染的环境以及已经灭绝的动物。随后笔者趁着学生们的注意力正集中的时候引导学生们自己通读下课本文章，找出文中的主旨句以及中心思想。学生们纷纷根据单词表将生词汇进行标注并努力地尝试理解文章意思，并从文章中找出笔者之前提出的问题。教师在进行课堂提问时，要适当地加大难度，这样能够更好地促进学生的探究能力，学生们在这样长期的训练中就能够逐渐形成自己的学习习惯，看到文章后的第一反应就是抓主旨而不是单纯地扣字词，长此以往学生们的整体语篇水平就会提到提高。
二、 在阅读中掌握语篇能力
很多教师都过于强调了语法的作用，没有意识到整体性地把握文章、提升语篇能力也是十分重要的。语篇能力提高最直接有效的方法就是多练习阅读，通过阅读量的提升能够明显地提高学生整体把握文章的能力。除此之外，阅读也是初中英语学习中的重要组成部分，且分值占比较大，在提高了学生语篇学习的水平后，对于阅读的能力的提升也有明显的帮助。
笔者会在学生们进行阅读题的练习时笔者为他们传授一些做题的技巧：做英语的阅读时不要直接看文章，要首先看一下问题，选择题中的重点如：人名、地名和时间等等信息都要画出来，再从文中找出相应的位置，这样能够更有针对性的把握全文，也能够节约时间。在进行完测试之后就需要在后期将文章通读，目标是要能够找出中心句，用简要的话语说出文章的大意。通过化繁为简再到化简为繁的过程中，学生们就可以充分理解文章的内容，并能够逐渐掌握学习的技巧和全局把控文章的能力，从而促使自己的语篇意识得到提升。
三、 在写作中提高语篇技能
英语写作在初中英语的教学中一向是个重难点内容，极大地考验了学生的英语综合能力，很多教师在教学时会忽略学生的写作技巧与整体语篇意识的培养，学生在进行写作的练习时会因缺乏实践技巧而降低对写作的兴趣。因此在进行写作教学时也要注意对于学生整体语篇组织能力的培养，从而为学生的全面发展做好准备。
写作练习是较为难把握的，笔者在进行这方面的练习时会为学生们提供一些易被理解的模板内容作为基础训练的辅助，比如在回信中应该用到的一些常规句式：Dear...， Thanks for your letter. Im very glad to hear from you./I am writing to you this letter to... Im looking forward to hearing from you等等。学生们在进行了足够多的基础积累后就能够将自己的思维带入到句式中，在各个作文的主题下都能够把握住中心内容从而进行写作，这样的效率就会事半功倍。量变到质变需要很长的一段过程，因此教师不能只是在做试卷时进行学生的作文训练，日常也要加以练习，只有多实践才能逐渐积累经验，从而不断提升学生的作文语感以及整体写作的语篇水平。
综上所述，语篇的练习与培养是贯彻在英语学习的各方面中的，它与英语“听、说、读、写”部分的学习都是不可分割的。并且语篇意识的形成也有助于学生在英语学习中形成良好的学习习惯，能够从宏观角度把握知识，提高学生的阅读以及写作能力。由此可见，教师在进行教学时要顺应新时期核心素养的教学观，培养学生形成良好的语篇意识，为学生的未来英语学习打下良好的学习基础。
参考文献：
[1]葛婷婷.初中英语阅读教学中关注语篇内涵的思维培养活动设计与实施[J].基础外语教育，2019，21（4）：77-82 108.
[2]许淑娟.初中英语语篇教学中课堂练习的有效性[J].中国農村教育，2019（20）：251.
[3]闫勤奋.浅议初中英语语篇教学中课堂练习的有效性[J].学周刊，2019（15）：117.
[4]陈晓群.基于语篇分析的读写整合教学对初中生写作水平的影响研究[D].杭州：杭州师范大学，2019.
[5]田家宁，徐笑梅，韩佳瑞.初中英语阅读教学语篇分析法的应用[J].现代中小学教育，2017，33（2）：43-45.
[6]封金丽.巧用课本插图，优化语篇阅读教学：论初中英语语篇阅读课的插图教学[J].课程教学研究，2016（11）：74-78.
作者简介：
陈义凡，河南省南阳市，新野县第一初级中学。