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摘 要： 对于数学教学而言，课堂小结起到了重要的作用，这就要求教师对教材进行系统化梳理，认真将每一堂课的课堂小结准备好，帮助学生更好地学习。
关键词： 初中数学教学 课堂小结 实效性
一、问题提出
课堂小结对于教学研究的重要性是有目共睹的，是教学过程的重要环节，一个好的课堂小结设计，不仅可以帮助学生牢固地掌握知识，促进认知结构的形成，建立新的知识模块，还可以激发学生的学习兴趣及学生的思维高潮，从而起到画龙点睛、启迪智慧的作用。
虽然课堂小结在教学中起到很重要的作用，但是许多教师仍然对于它抱有可有可无的态度，并没有认识到它的重要性。有的课堂小结只是走了一个形式，只是为了小结而小结，失去了它的效果，有的课堂小结甚至忽略了小结的总结作用。
教育心理学告诉我们，每一堂课的结尾如同故事的结尾，往往最容易被人记住。所以说，把握好结尾是一堂课的关键，如果把握不好，前面课就会失去效果，不能起到应有的作用。
一节好的课堂小结是对知识的概括总结，而不是简单地摘要和总结。认识到课堂小结的重要性，以及如何努力地追求课堂小结的高效性，做到最大限度发挥它的作用，是我们应该不断探索的。
鉴于以上情况，我们应该在新课标的理念指导下，强调以学生为本，尊重学生的个性，张扬学生的个性，将学生从传统的认知体提升到生命体的高度，重点关注学生的成长及发展过程。对于新课程教材应该深入研究，精心编排教学课程，争取不让一个学生掉队，调动起学生的积极性，不让课堂再死气沉沉，让课堂变得鲜活生动起来。
二、研究目标
1.提高教师的教学素质及自我反省的能力，养成课堂小结的习惯，增强研究教学新方式的信心，培养研究新课程教学思路的自信，初步形成自主专业的发展意识，从根本上提高教师的教学素质。
2.使学生感受到课堂小结对于他们自身学习的帮助作用，帮助他们整理知识，突破重点、难点的学习。用课堂小结来补充课堂中没有认真听讲的部分，突出重点，集中学生的注意力，升华学生的思维方式；利用课堂小结提炼思想、承前启后，从而全面激发学生的求知欲。
3.促进学校的文化发展，形成校本科研的开拓创新氛围。通过教师本身的个人反思、与同事的相互交流及专家的引领，让整个校园沉浸在生动的、热烈的、有效的学习氛围之中。教师自身的素质提高了，学生的整体水平提高了，学校的综合实力也提高了。
三、研究方式
1.研究的对象
抽取部分班级作为实验班，与其他非实验班做出对比。
2.研究方法
数学课堂小结的主要研究方法就是边研究边实验，结合相关调查及问卷，观察经验总结、比较等方法进行系统化研究。在研究中我们应该坚持理论与实际相结合的原则，结合课题的主体性、启发性、合作性、应用性、开放性，以及创新性等多项课题研究原则，确保课题的顺利研究。同时，为了清楚地了解实验的效果，我们选择了两种情况相互对比的实验方法，具体方法为：
（1）实验前，在所有学生中抽取优、良、中、差四部分各少许学生，将所有实验学生的数学知识掌握情况了解清楚，并将每个学生的情况记录在册，制作图表，以便在试验后做出对比。
（2）实验中，由教师负责寻找相关的教学素材，设计好教学程序及教学课件和案例。安排学生进行课前预习及课前教案的准备工作，让学生自己撰写教案，这样既能够达到课前预习的效果，又生动有趣，让学生能够更加深刻地记住课堂上所学的知识。
（3）试验后，由教师整理、收集相关的统计数据及资料，制成图表并且与实验前的图表数据进行相关对比，得出实验数据，达成共识。对于特殊学生进行跟踪调查然后进行比较，从而得出准确数据。在实验过程中，实验学生有可能会出现变动、调整或者补充，力求将实验课题研究到位，讲究研究的实用性、操作性及科学性。
四、初中数学课堂小结的特点
从目前的情况来说，教师所做的课堂小结几乎都是强调课堂重点，有的课甚至没有课堂小结，这是现在数学教学的误区。教育工作者认识不到课堂小结的重要性，这样必然会使整个教学体系质量受到影响。我认为优秀的课堂小结应该做到以下几点：
1.简明扼要，简单易懂。在课堂小结的设计中，教师应该抓住课程中最为本质、最为主要的内容，课堂小结的总结要做到简单精练，言语上要做到简明扼要，用最简练的语言和格式表达出来。
2.课堂小结要有目标性，每一节课都要抓住重点，每一节课都要有目标，根据目标做小结。这样有利于学生对于重点知识的掌握。
3.课堂小结要有一定的引导性，在总结时，教师可以让学生自由分组，对于课堂小节中出现的问题进行探讨思考，培养学生勤思考的能力，同时激发学生的求知欲及探索新知的愿望。在培养学生分析问题能力的同时也可以锻炼学生解决问题的能力。
五、结语
教育工作者对于课堂小结的重要性一定要充分重视起来，运用各种方法发挥课堂小结的作用。同时，在新课标的引导下，教育工作者应该更加重视对于学生能力的培养，在探索中实践，在实践中总结，从而提高学生的整体素质。
参考文献：
[1]李丽莉.浅谈初中数学课堂小结功能[J].科教文汇（下旬刊），2012，（07）.
[2]卢仰红.让初中数学课堂小结“别样红”[J].科技信息，2011，（18）.
关键词： 初中数学教学 课堂小结 实效性
一、问题提出
课堂小结对于教学研究的重要性是有目共睹的，是教学过程的重要环节，一个好的课堂小结设计，不仅可以帮助学生牢固地掌握知识，促进认知结构的形成，建立新的知识模块，还可以激发学生的学习兴趣及学生的思维高潮，从而起到画龙点睛、启迪智慧的作用。
虽然课堂小结在教学中起到很重要的作用，但是许多教师仍然对于它抱有可有可无的态度，并没有认识到它的重要性。有的课堂小结只是走了一个形式，只是为了小结而小结，失去了它的效果，有的课堂小结甚至忽略了小结的总结作用。
教育心理学告诉我们，每一堂课的结尾如同故事的结尾，往往最容易被人记住。所以说，把握好结尾是一堂课的关键，如果把握不好，前面课就会失去效果，不能起到应有的作用。
一节好的课堂小结是对知识的概括总结，而不是简单地摘要和总结。认识到课堂小结的重要性，以及如何努力地追求课堂小结的高效性，做到最大限度发挥它的作用，是我们应该不断探索的。
鉴于以上情况，我们应该在新课标的理念指导下，强调以学生为本，尊重学生的个性，张扬学生的个性，将学生从传统的认知体提升到生命体的高度，重点关注学生的成长及发展过程。对于新课程教材应该深入研究，精心编排教学课程，争取不让一个学生掉队，调动起学生的积极性，不让课堂再死气沉沉，让课堂变得鲜活生动起来。
二、研究目标
1.提高教师的教学素质及自我反省的能力，养成课堂小结的习惯，增强研究教学新方式的信心，培养研究新课程教学思路的自信，初步形成自主专业的发展意识，从根本上提高教师的教学素质。
2.使学生感受到课堂小结对于他们自身学习的帮助作用，帮助他们整理知识，突破重点、难点的学习。用课堂小结来补充课堂中没有认真听讲的部分，突出重点，集中学生的注意力，升华学生的思维方式；利用课堂小结提炼思想、承前启后，从而全面激发学生的求知欲。
3.促进学校的文化发展，形成校本科研的开拓创新氛围。通过教师本身的个人反思、与同事的相互交流及专家的引领，让整个校园沉浸在生动的、热烈的、有效的学习氛围之中。教师自身的素质提高了，学生的整体水平提高了，学校的综合实力也提高了。
三、研究方式
1.研究的对象
抽取部分班级作为实验班，与其他非实验班做出对比。
2.研究方法
数学课堂小结的主要研究方法就是边研究边实验，结合相关调查及问卷，观察经验总结、比较等方法进行系统化研究。在研究中我们应该坚持理论与实际相结合的原则，结合课题的主体性、启发性、合作性、应用性、开放性，以及创新性等多项课题研究原则，确保课题的顺利研究。同时，为了清楚地了解实验的效果，我们选择了两种情况相互对比的实验方法，具体方法为：
（1）实验前，在所有学生中抽取优、良、中、差四部分各少许学生，将所有实验学生的数学知识掌握情况了解清楚，并将每个学生的情况记录在册，制作图表，以便在试验后做出对比。
（2）实验中，由教师负责寻找相关的教学素材，设计好教学程序及教学课件和案例。安排学生进行课前预习及课前教案的准备工作，让学生自己撰写教案，这样既能够达到课前预习的效果，又生动有趣，让学生能够更加深刻地记住课堂上所学的知识。
（3）试验后，由教师整理、收集相关的统计数据及资料，制成图表并且与实验前的图表数据进行相关对比，得出实验数据，达成共识。对于特殊学生进行跟踪调查然后进行比较，从而得出准确数据。在实验过程中，实验学生有可能会出现变动、调整或者补充，力求将实验课题研究到位，讲究研究的实用性、操作性及科学性。
四、初中数学课堂小结的特点
从目前的情况来说，教师所做的课堂小结几乎都是强调课堂重点，有的课甚至没有课堂小结，这是现在数学教学的误区。教育工作者认识不到课堂小结的重要性，这样必然会使整个教学体系质量受到影响。我认为优秀的课堂小结应该做到以下几点：
1.简明扼要，简单易懂。在课堂小结的设计中，教师应该抓住课程中最为本质、最为主要的内容，课堂小结的总结要做到简单精练，言语上要做到简明扼要，用最简练的语言和格式表达出来。
2.课堂小结要有目标性，每一节课都要抓住重点，每一节课都要有目标，根据目标做小结。这样有利于学生对于重点知识的掌握。
3.课堂小结要有一定的引导性，在总结时，教师可以让学生自由分组，对于课堂小节中出现的问题进行探讨思考，培养学生勤思考的能力，同时激发学生的求知欲及探索新知的愿望。在培养学生分析问题能力的同时也可以锻炼学生解决问题的能力。
五、结语
教育工作者对于课堂小结的重要性一定要充分重视起来，运用各种方法发挥课堂小结的作用。同时，在新课标的引导下，教育工作者应该更加重视对于学生能力的培养，在探索中实践，在实践中总结，从而提高学生的整体素质。
参考文献：
[1]李丽莉.浅谈初中数学课堂小结功能[J].科教文汇（下旬刊），2012，（07）.
[2]卢仰红.让初中数学课堂小结“别样红”[J].科技信息，2011，（18）.