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摘 要： 本文分析了阻碍学生创新能力发展的主要因素，从教育和教学两个层面提出了体育教学中培养学生的创新能力的对策。
关键词： 体育教学 创新能力 阻碍 主要因素 对策与建议
1.学生创新能力的内涵
学生的创新能力主要表现在求新求异，独特的思维方式和行为方式等。具体表现在以下两个方面：一方面要善于获取知识，永远充满获取知识的渴望，并具有较宽广的知识面，另一方面要有创造性思维的能力。教学中要让学生独立思考，在活动中发现和解决问题，充分发挥其创造性思维的能力。学生的实践能力是学生通过思考把学到的理论知识运用到实践的能力。
2.阻碍学生创新能力发展的主要因素
2.1陈旧的教学方式
以继承为中心的填鸭式教学。教师在体育教学过程中，不引导思维，代替思维，更窒息了思维；学生在学习过程中，不积极思维，被动思维，更拒绝了思维。这样哪会有创新能力的学生。
2.2考核制度
体育评价的弊端集中表现在用“一把尺子”来评价所有的学生，它不适应学生个性差异和潜能发挥，不利于面向全体学生，开发和培养学生的创造素质。
3.对策与建议
3.1在体育教学层面的改变
3.1.1改进体育教学方法。
体育运动既是身体运动，也是脑力运动。在教学的双向活动中，要使学生处于主动积极的思维状态中，改进体育教学方法对启发诱导学生思维具有重要意义。在体育教学中，不论是专项教学或是基础教学，运用启发诱导式的教学方法，提问、解释、解答、讨论、设计、创编等注意个别对待，都有利于学生能力，特别是创造能力的培养。
3.1.2创设良好的教学情境。
在教学过程中，教师要营造一种生动活泼的教学气氛，使学生形成一种以创新的精神吸取知识、运用知识的品格，培养学生体育实践能力。教师生动形象化的语言讲解，优美的示范动作，可以激发学生的想象力。良好的教学环境，可以使学生耳目一新，兴趣倍增。体育教学主要是在室外场地进行的，场地器材是情境创设的一个重要因素。课前根据教学内容和要求，合理规划教学场地，把场地设计得美观大方，标志物醒目等，可给学生增添美感，引起好奇心，从而激发学生的想象力、创造力。因此，创设良好的教学情境，如语言情境、场地情境等都是培养学生创造性思维、激发学生现象力的重要途径。
3.1.3适时提供平台，培养学生实践能力。
体育教师要根据不同阶段学生的心理、生理特点，针对不同对象，采取多种形式与手段进行讲解、示范、教学，为学生创造更多的实践机会，提供学生自我表现的舞台，锻炼学生的自学能力和体育能力，使其从中掌握体育锻炼的方法。课外活动比赛时，让学生担任裁判，从而提高学生投身体育锻炼的积极性，逐步养成锻炼习惯，启发学生积极思维、大胆创新，充分发挥其思维创造能力。
3.1.4改革考评制度。
承认学生之间存在个性差异和潜能差异，反对用单一的学业考试成绩的好坏来评价和管理学生。因此，必须改变统一的教育评价模式和工厂化的教学管理模式，为创新性人才的成长提供民主、和谐、宽松的教育环境，是实施创新教育必不可少的保障机制。另外，体育教学的基本任务是基本能力的培养。因此，教学考评应侧重于学生在实践中分析和解决问题的能力。
3.2在教育层面的改变
3.2.1更新教育观念。
高等学校作为高级人才培养的重要基地，必须实施创新教育。进入知识经济时代，知识和创新成为国家经济发展的最重要内容，创新素质教育起着至关重要的作用。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是在全面推进素质教育的过程中，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。实施创新教育，必须树立创新教育思想。高校要实现其根本任务，最重要的是树立创新教育思想，在教育目标、教学内容、教育管理服务等各个方面体现创新教育的内涵。因此，我国的高等教育必须更新观念，改变传统的教育管理体制、教育观念和教育方法，树立知识经济时代的创新人才观，建立新的人才培养机制，不但要求人才的全面性和综合性，更要体现开放性和创新性，使创新意识、创新精神和创新能力成为衡量人才素质高低的重要标志。
3.2.2造就高素质创新型教师队伍。
教育界认为，人才创新教育的关键在于高素质、高度责任心的教师，他把对学生各方面能力的培养贯穿于教学的各个环节，并在创造性思维、动手实践能力和适应能力、独立性方面进行严格的训练。教师的素质和能力很大程度上决定着教育质量的高低。没有创新型的教师队伍，就难以培养高素质的创新型人才。我们必须努力造就一支具有强烈创新意识、勇于探索、善于培养学生创新意识和创新能力的师资队伍。
培养和造就一支适应创新教育需要的高素质教师队伍，其核心是要提高教师的创新意识和创新能力。创新意识薄弱是高校普遍存在的现象。学生创新意识不强的根源在于教师创新意识不强。教师要培养创新意识，推进创新教学，引导学生创新，营造创新教育的环境，最主要的是教师在教育过程中实施具有创造性的教育行为。要创建真正民主、平等的师生关系，教师对学生，尤其是对于与己不同、与众不同的学生要尊重、宽容、鼓励。只有这样，才能点燃学生的创新火花。
3.2.3创新课程体系和教育教学方式与方法。
要改革课程体系与教学内容，加强基础课程教育。教学最主要的任务是教学生学会学习知识、运用知识和创造新知识。21世纪是一个终身教育和终身学习的社会，对学生来讲最重要的基础就是学会学习，有积极学习的愿望和自主获取知识的能力。在教育教学实践中，要特别注重学生学习能力的培养，注重学生基本知识的掌握。
3.2.4强化整体意识，优化育人环境。
创新意识、创新精神和创新能力的培养有赖于环境的熏陶与潜移默化的感受，有意识培养、营造一个整体优化的环境对学生创新精神的养成具有重要意义。这个环境主要包括学校长期发展积淀而形成的优良传统与校风、学风和高品位的校园文化氛围，一个思想活跃、学术自由、兼容并蓄、百家争鸣、百花齐放的局面。一流大学普遍重视营造民主、宽松的氛围，营造创新思维的文化氛围和心理氛围，营造一个高品位的、激发灵感的、产生想象力的环境，鼓励学生树立创造的自信。
关键词： 体育教学 创新能力 阻碍 主要因素 对策与建议
1.学生创新能力的内涵
学生的创新能力主要表现在求新求异，独特的思维方式和行为方式等。具体表现在以下两个方面：一方面要善于获取知识，永远充满获取知识的渴望，并具有较宽广的知识面，另一方面要有创造性思维的能力。教学中要让学生独立思考，在活动中发现和解决问题，充分发挥其创造性思维的能力。学生的实践能力是学生通过思考把学到的理论知识运用到实践的能力。
2.阻碍学生创新能力发展的主要因素
2.1陈旧的教学方式
以继承为中心的填鸭式教学。教师在体育教学过程中，不引导思维，代替思维，更窒息了思维；学生在学习过程中，不积极思维，被动思维，更拒绝了思维。这样哪会有创新能力的学生。
2.2考核制度
体育评价的弊端集中表现在用“一把尺子”来评价所有的学生，它不适应学生个性差异和潜能发挥，不利于面向全体学生，开发和培养学生的创造素质。
3.对策与建议
3.1在体育教学层面的改变
3.1.1改进体育教学方法。
体育运动既是身体运动，也是脑力运动。在教学的双向活动中，要使学生处于主动积极的思维状态中，改进体育教学方法对启发诱导学生思维具有重要意义。在体育教学中，不论是专项教学或是基础教学，运用启发诱导式的教学方法，提问、解释、解答、讨论、设计、创编等注意个别对待，都有利于学生能力，特别是创造能力的培养。
3.1.2创设良好的教学情境。
在教学过程中，教师要营造一种生动活泼的教学气氛，使学生形成一种以创新的精神吸取知识、运用知识的品格，培养学生体育实践能力。教师生动形象化的语言讲解，优美的示范动作，可以激发学生的想象力。良好的教学环境，可以使学生耳目一新，兴趣倍增。体育教学主要是在室外场地进行的，场地器材是情境创设的一个重要因素。课前根据教学内容和要求，合理规划教学场地，把场地设计得美观大方，标志物醒目等，可给学生增添美感，引起好奇心，从而激发学生的想象力、创造力。因此，创设良好的教学情境，如语言情境、场地情境等都是培养学生创造性思维、激发学生现象力的重要途径。
3.1.3适时提供平台，培养学生实践能力。
体育教师要根据不同阶段学生的心理、生理特点，针对不同对象，采取多种形式与手段进行讲解、示范、教学，为学生创造更多的实践机会，提供学生自我表现的舞台，锻炼学生的自学能力和体育能力，使其从中掌握体育锻炼的方法。课外活动比赛时，让学生担任裁判，从而提高学生投身体育锻炼的积极性，逐步养成锻炼习惯，启发学生积极思维、大胆创新，充分发挥其思维创造能力。
3.1.4改革考评制度。
承认学生之间存在个性差异和潜能差异，反对用单一的学业考试成绩的好坏来评价和管理学生。因此，必须改变统一的教育评价模式和工厂化的教学管理模式，为创新性人才的成长提供民主、和谐、宽松的教育环境，是实施创新教育必不可少的保障机制。另外，体育教学的基本任务是基本能力的培养。因此，教学考评应侧重于学生在实践中分析和解决问题的能力。
3.2在教育层面的改变
3.2.1更新教育观念。
高等学校作为高级人才培养的重要基地，必须实施创新教育。进入知识经济时代，知识和创新成为国家经济发展的最重要内容，创新素质教育起着至关重要的作用。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是在全面推进素质教育的过程中，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。实施创新教育，必须树立创新教育思想。高校要实现其根本任务，最重要的是树立创新教育思想，在教育目标、教学内容、教育管理服务等各个方面体现创新教育的内涵。因此，我国的高等教育必须更新观念，改变传统的教育管理体制、教育观念和教育方法，树立知识经济时代的创新人才观，建立新的人才培养机制，不但要求人才的全面性和综合性，更要体现开放性和创新性，使创新意识、创新精神和创新能力成为衡量人才素质高低的重要标志。
3.2.2造就高素质创新型教师队伍。
教育界认为，人才创新教育的关键在于高素质、高度责任心的教师，他把对学生各方面能力的培养贯穿于教学的各个环节，并在创造性思维、动手实践能力和适应能力、独立性方面进行严格的训练。教师的素质和能力很大程度上决定着教育质量的高低。没有创新型的教师队伍，就难以培养高素质的创新型人才。我们必须努力造就一支具有强烈创新意识、勇于探索、善于培养学生创新意识和创新能力的师资队伍。
培养和造就一支适应创新教育需要的高素质教师队伍，其核心是要提高教师的创新意识和创新能力。创新意识薄弱是高校普遍存在的现象。学生创新意识不强的根源在于教师创新意识不强。教师要培养创新意识，推进创新教学，引导学生创新，营造创新教育的环境，最主要的是教师在教育过程中实施具有创造性的教育行为。要创建真正民主、平等的师生关系，教师对学生，尤其是对于与己不同、与众不同的学生要尊重、宽容、鼓励。只有这样，才能点燃学生的创新火花。
3.2.3创新课程体系和教育教学方式与方法。
要改革课程体系与教学内容，加强基础课程教育。教学最主要的任务是教学生学会学习知识、运用知识和创造新知识。21世纪是一个终身教育和终身学习的社会，对学生来讲最重要的基础就是学会学习，有积极学习的愿望和自主获取知识的能力。在教育教学实践中，要特别注重学生学习能力的培养，注重学生基本知识的掌握。
3.2.4强化整体意识，优化育人环境。
创新意识、创新精神和创新能力的培养有赖于环境的熏陶与潜移默化的感受，有意识培养、营造一个整体优化的环境对学生创新精神的养成具有重要意义。这个环境主要包括学校长期发展积淀而形成的优良传统与校风、学风和高品位的校园文化氛围，一个思想活跃、学术自由、兼容并蓄、百家争鸣、百花齐放的局面。一流大学普遍重视营造民主、宽松的氛围，营造创新思维的文化氛围和心理氛围，营造一个高品位的、激发灵感的、产生想象力的环境，鼓励学生树立创造的自信。