【摘 要】
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在日常教学中,我们经常发现学生在思考问题时会出现“半模糊”的状态,如果我们稍微点拔一下,他们就会豁然开朗;如果听之任之,他们则会抓耳挠腮,不知其法.为何出现这样的情形
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在日常教学中,我们经常发现学生在思考问题时会出现“半模糊”的状态,如果我们稍微点拔一下,他们就会豁然开朗;如果听之任之,他们则会抓耳挠腮,不知其法.为何出现这样的情形呢?据心理学理论的分析:此时学生的思维已到了重要的关口——“隘口”,但他们原有的知识储备、思维能力不足以支撑他们越过这个“隘口”,故而会出现模模糊糊的状态.如果我们教师在这个“隘口”给予及时的帮助,学生的思维定会有效地提升.为此,当我们发现学生思维出现“半模糊”的状态时,应给予适当地梳理与帮助.
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