班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手,是学生健康成长的导师,是架起学校、家庭和社会的必经桥梁。同时,班主任直接面对的是几十个发展背景各异又具主观能动性的学生,有时需要像严父一样严格要求学生,有时需要像慈母般对学生循循善诱,有时需要像朋友一样与学生交心,有时需要像兄弟姐妹一样友善,有时需要像法官一样公正,等等。总之,班主任集社会多重角色于一身。班主任如果没有强烈的责任感,就根本不可能做好需要付出艰辛劳动和情感的班主任工作。现我谈谈参加工作二十年,担任班主任工作十多年来,自己是怎样做班主任工作的。
　　一、培养学生正确的人生观、世界观
　　新生入学,上好第一堂班会课非常重要。班会课是班主任与学生之间进行沟通了解的重要途径。正确了解学生的人生观是班主任工作的一项重要任务。我每接一个新班都做到在第一个星期内记住学生姓名。美国优秀教师行为守则中第一条就是记住学生姓名,威宁四中宁选应校长也是这样要求教师的。在班会课上,我带领学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,并制定切实可行的班级管理制度。在我校桌凳损坏比较严重的情况下,初一新生入学时,我就给每个学生的桌凳编号。多年过去了,在龙场中学的每一间教室里依然可见用毛笔写的那些不太标准的阿拉伯数字。当你走进教室时,那些数字还微笑着向你点头问好,你心里难道不高兴吗?这样就在无形中增强了学生爱护集体财产的意识。
　　现在国家打破了统分制度,实行“双向选择”的就业渠道,部分学生中专或大专毕业找不到工作,于是对考学校存在畏惧心理,轻视知识的作用,认为文化学得多也没用,即使考上学校也得不到分配,还不如马马虎虎乱学些算了,认为只要混过这三年,认得些字,出门打工挣钱不被人欺侮就行。在这种心态影响下,一些学生不安心学习,把精力放在吃喝玩乐上。针对学生以上片面的认识,我说:“江泽民同志说过:‘人类进入21世纪,知识经济的时代到来了。’毕节地区副局长章剑平在地区‘义教工程’项目初中教师学科培训班开学典礼上的讲话中,讲到‘知识能改变命运,知识能创造财富’。生命科学院院长陈章良说:‘如果不读书,我现在可能是海边一个捕鱼种田的渔民’。要知道学问永远不会过时,只有拥有足够的知识,才能更好地在社会上生存下去,才能更好地为国家作贡献。”
　　二、帮助学生端正学习态度,掌握学习方法
　　从小学升入初中,不仅知识难度加大,而且科目增多。在小学,第一堂课没弄明白,还有第二堂……但上初中就不同了,一个内容就一堂课,还没等反应过来,就过去了,学生有一种害怕的心理,不知如何安排,如何学习。例如有些同学不适应教师讲课,上课不专心,听课不认真,用课余时间去补,导致事倍功半。如我班陶康、陆璨学习方法不对,三点钟就起床“开夜车”,白天没有精神听课。我针对这些情况,举出大量事实说明,并且以《我的学习方法》为题,召开主题班会,以此提高学生学习兴趣和改进学习方法。教会学生学习,变学会为会学,即“授之以鱼,不如授之以渔”。在学习上要做到不耻下问,凡事都问个为什么?比如说:“你看黑板为什么时候不叫白板呢?足球是用脚玩的球嘛?用手玩的球为什么不叫手球呢?用手玩的球种类很多,有一种叫手球的,别的就需要另外区别命名。又比如你为什么叫王大力呢?我想可能小的时候,你爸爸老受人欺负,希望你长大了,有力气,不受人欺负。”一个初一学生问他的老师:“为什么整数和分数合称为有理数呢?”老师回答这是数学上的规定,没有为什么?这样的回答只会熄灭孩子求知的火花。
　　三、要用爱心关心、爱护学生
　　教育家陶行知说:“捧着一颗心来,不带半根草去。”班主任要关心学生,热爱学生,尊重学生,接近学生,学生才会百倍地回报敬重老师,从而“亲其师,信其道”,乐于接受老师循循善诱的教育,否则将会背道而驰。一个老师对学生缺乏热情和爱心,往往学生就会和老师对着干,喊学生向东,他们则偏向西。长此以往,还会造成师生隔阂,给班级管理带来很大的负面影响。比如我班蔡金恒同学放在桌箱里的40元钱在课间十分钟不易而飞,课后我找有关学生了解,得知是被张某某偷去了。我找到张某某对他说:“同学之间开玩笑不要太过头,你把钱拿给我,我还她,我负责给你保密。”张某说:“老师我错了,她的钱是我拿的。”在班会课时,我说,毛泽东同志曾说:“允许人犯错误,也允许人改正错误。”人的一生总会犯错误,但关键是要对犯错误有认识,敢于承认错误,改正错误,张某听到我对他的“表扬”,脸上露出喜悦的神色,恢复了往日快乐。学生需要阳光雨露滋润,更希望春风似暖雨。也因为如此,班主任在实际班级管理中,无论遇到学生迟到或做错事等问题,不要马上给予批评、训斥,甚至当众奚落或挖苦学生。另外,班主任最忌辱骂、殴打学生。“若要人敬我,必先我敬人”。记得一九八八年,学生李伟、王东手提白刀、宝剑追、砍刘恩德老师的情景,如今还历历在目地映在我的脑海里,这样的学生能批评吗?更不能说辱骂、殴打。凭我当班主任的经验,无数事实证明,如果班主任喜欢学生,多接触学生,尊重学生人格,经常和学生打成一片,那么师生关系就融洽,同学关系就和睦,班风就正,学风就浓。
　　四、培养班主任的得力助手——班干部
　　一所学校的好坏关键是有没有好的领导班子,同样一个班级,不仅需要好的班主任,更需要好的班干部。班主任除了教好所任学科外,更主要的是如何把班风搞好,如何把班集体的每个成员的积极性调动起来,发挥其主人翁作用,让他们为班集体贡献力量。
　　班长应具备关心集体、胸怀坦荡、任劳任怨、工作积极等良好品德,并具备一定的语言表达能力和组织能力,能无愧于全班的带头人。学习委员必须是热爱学习,并能很好地组织各种学习兴趣小组,协调好学生与各任课教师间的关系。劳动委员必须带领大家搞好班级清洁工作,营造一个优良的学习环境。对班干部的任用,新生一入学,我往往是由学生“毛遂自荐”。试用一段时间后,再由全班同学投票选举,选出他们信得过的同学,然后每学期选举一次,这样就形成了争当班干部之风,调动了每位学生的积极性,全班形成了竞争意识。同学们也比较佩服自己选举的班干部:在他们的领导下,班风好了,学风好了。
　　总之,班主任工作是一项复杂的、艰辛的工作,但只要我们在工作中认真总结,认真探索,不断创新,用慈母般的爱去爱护学生、关心学生,使师生之间心心相连,班主任工作就一定能够抓好。