一、机构体系的建立
　　为了提高就业指导的科学性，实现职业指导的系统性，职业学校应成立职业指导委员会，设立专门职业指导机构。职业指导工作要有章程、有制度，要明确指导目标、内容和实施计划，要配备经过培训并取得职业指导师资格的指导教师。
　　二、课程体系的建立
　　为了保证职业指导的规范性与有效性，实现职业指导的目标，应开设《职业道德与职业指导》、《创业教育与就业指导》等课程，并将其纳入正式教学计划，常抓不懈。同时教师结合相关教材，深入研究科学理论，不断提高职业指导水平。在分阶段开展教学的同时，组织、穿插适当的教学实践活动。笔者认为，应从树立远大理想，增强职业意识，培养职业兴趣，充分发挥每人的特长，增强职业适应性等方面出发，将职业指导工作分为五个阶段：
　　第一阶段：在入学教育阶段，由专业科负责进行专业思想教育，明确专业的培养目标，了解社会需求状况，掌握企业对操作技能和专业素质的需求。
　　许多人认为就业指导课程是在临毕业前才应该突击的课程，平时教学中对此没有足够的重视，这不利于学生形成系统、完备的职业观。就业教育应该从学生入校开始，就让其初步了解所学专业的价值，当前的社会需求，并进行相关技能训练。这样就会让学生明白自己今后的努力方向，有利于树立正确的就业观。
　　在让学生初步了解的同时，学校应该及时和家长做好沟通，和家长阐明学生所学专业的前景和技术掌握程度，建立家长、学校、学生良好的互动机制。与此同时，学校应该根据时代特点和学生、家长的要求，适时完善教学计划，不断加强对学生的职业道德、专业技能、社会公德等方面教育，培养良好职业行为。学校应该将课程系统化、长期化，将技能训练与职业道德教育紧密结合起来，从入校开始，直到毕业后走入工作岗位为止。
　　第二阶段：主要在一年级通过学习《职业道德与职业指导》和《礼仪培训》课程，进行专业教育，开展第二课堂活动等，进行职业道德、职业素质、专业技能、社会公德等方面教育，培养良好职业行为。
　　第三阶段：主要在二年级通过《创业教育与就业指导》课和社会实践，有计划有步骤地进行创业意识、创业基本素质、小企业管理技能、面试技巧、面试心理、择业心理等教育。
　　第四阶段：采取“走出去，请进来”的方式，通过作课业、参观、听讲座、座谈、供需见面等形式，对学生深入开展创业、就业教育。
　　在教学方法上，要改变以说为主的教学模式，结合目前用人单位的需求，以实践、实训教学为主，引导学生了解党和国家的主要政策、方针，正视就业制度的改革，组织开展丰富多彩的与就业有关的能力训练。要使职业指导有机地融入教学实践中，形成从培养目标到教学计划、课程设置、实践性教学的一体化，从而做到职业认知、职业情感、职业能力、创业素质同轨教育、同步养成。
　　第五阶段：多种渠道，加强合作，为毕业生提供就业信息、就业指导和就业援助，为初到用人单位的学生提供咨询服务和指导，保证学生能很好地适应企业需要。为了进一步做好就业指导工作，有关部门应广罗信息，科学预测，根据当前毕业生就业的大气候及职业学校 自身的特点确定毕业生分配原则。
　　三、措施和方法
　　随着社会的发展及职业的变换，跨专业领域的活动日益频繁，单一的专业或职业能力已不能适应社会需要。因此，为引导学生提高综合素质，我们采取了一系列措施和方法。
　　1. 在专业建设上狠抓一个“需”字。学校要围绕用人单位的需求，更新改造旧专业或开设新专业。2.在办学模式上注重一个“宽”字。要使每个学生除了学好自己的专业外，还掌握其他二至三门技能、技巧。3.在学生能力培养上突出一个“基”字。狠抓学生的基本技能和基本素质培养。
　　“探索有佳境、奋斗无止境”。职业学校就业教育、职业指导工作还需进一步加强，职业体系的建立还有待完善，只有多方配合，才能做到学生满意教学、学校满意就业、企业满意学生。
　　（作者单位：河北廊坊市高级技工学校）