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科学教学分享交流中师幼互动有效性

来源 :中学课程辅导·教师教育（上、下） | 被引量 : 0次 | 上传用户：sisi830710

【摘 要】

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摘要：如果说观察、探究是一个充分体现幼儿自主性的过程，那么，分享交流是一个教师主导参与下的幼儿主动学习过程。本人聚焦科学教学中的分享交流环节，进行观察、记录、分析，试图在教学诊断中积累符合领域特点的师幼互动策略。　　关键词：科学教学;师幼互动;策略　　中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）14-090-1　　一、师幼互动策略之——“追问”　　分享交流是科学

【作 者】

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沈一心 

【出 处】

：

中学课程辅导·教师教育（上、下）

【发表日期】

：

2015年14期

【关键词】

：

师幼互动 领域特点 教师主导 学习能力 能力差异 一杯水 实验型 判断结果 再验证 外形特征 

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　　摘要：如果说观察、探究是一个充分体现幼儿自主性的过程，那么，分享交流是一个教师主导参与下的幼儿主动学习过程。本人聚焦科学教学中的分享交流环节，进行观察、记录、分析，试图在教学诊断中积累符合领域特点的师幼互动策略。
　　关键词：科学教学;师幼互动;策略
　　中图分类号：G612文献标识码：A

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