【摘 要】
：
对湖南省永兴县2010年-2013年进岗的200名特岗教师的问卷调查显示,特岗教师专业发展活动状况的总体特征是：有较高的专业发展意识和需求,专业发展机会较少、条件较差,专业发展
论文部分内容阅读
对湖南省永兴县2010年-2013年进岗的200名特岗教师的问卷调查显示,特岗教师专业发展活动状况的总体特征是：有较高的专业发展意识和需求,专业发展机会较少、条件较差,专业发展途径以自我摸索为主、专业发展方式单一,大部分教师感到身心疲惫并对未来感到迷茫;差异状况是：女教师的专业发展意识和需求高于男教师,已婚教师获得的专业发展机会多于未婚教师,本科学历的教师获得的专业发展机会多于大专学历的教师,进岗任职两年教师的专业发展意识和需求低于任职一年和三年的教师,职前教育类型不同的教师无明显差异。应针对这种状况和特
其他文献
小学生处于基础教育阶段,是价值观、文学、美学方面素养的黄金发展时期,与此同时,他们对文学作品的理解程度也不高.通过趣味无穷的儿童文学教育,学生可以直观地理解文学的意
小学阶段的学生年龄小,注意力不够集中且难以长期保持,给小学语文教学带来了困难,也迎来了挑战.在小学语文教学中,充分利用学生好奇心重、探究欲望强的特点,不断引导和维持学
叶圣陶说过:“语文教育的一个主要任务是让学生认识语言现象,掌握语言规律,学会正确地、熟练地运用语言这个工具.”《天火之谜》第二课时的教学,基于“复述”,在动态的语言理
教师在小学语文教学当中引导学生学会看图写话,能够帮助学生养成良好的语文学习思路,使学生完善自身的思维.教师在教学引导的过程当中要尊重每一个学生的性格特点,引导小学生
小学生天生爱玩游戏,在小学语文教学中运用游戏能够有效地引导小学生进行高效的语文学习.基于此背景,对小学语文教学中运用游戏趣化识字教学、优化写话教学、助推阅读教学的
写作是学生语文学习中的四项基本技能之一,小学低年级写作作为培养学生语文书面表达能力的基础,需要教师抓住写作教学的重点,并在有“序”、有“趣”、有“情”的写作指导方
我国是汉语言的国家,汉语是我们的国语,对此需要深入学习和培养,语文学科的主要学习内容是对于文章的分析理解和对文章写作水平上的把控,语文作文在语文学科中占据重要的地位
在小学低段语文教学中,引导学生开展随文识字十分重要,这样不仅能够为学生的语文学习奠定基础,而且能够有效地培养学生的语文学习能力.随文识字是一种高效化的识字形式,基于
让学生从小体验写话的乐趣,激发兴趣,培养兴趣是首要.小学写话指导中要从活用教材,创设写话情境;感悟生活,丰富写话内容;启发想象,拓宽写话思路几个方面进行研究,有目的、有
本文主要以绘本阅读在小学作文教学中的运用为重点,结合当下小学作文教学现状,首先分析绘本阅读在小学作文教学中的运用价值,其次从针对性选择绘本,生动导入、巧妙引进写作主