【摘 要】
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目的：分析学习障碍儿童数字与字符加工的特征．并与正常儿童作比较。方法：于2005—06在湖南师范大学教育科学与技术实验室对33名学习障碍儿童和17名学习正常儿童进行数字与字符识
【机 构】
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中南大学湘雅二医院医学心理研究中心
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目的：分析学习障碍儿童数字与字符加工的特征．并与正常儿童作比较。方法：于2005—06在湖南师范大学教育科学与技术实验室对33名学习障碍儿童和17名学习正常儿童进行数字与字符识别实验。33名学习障碍儿童中阅读障碍儿童17名。数学障碍儿童16名。实验分组为：阅读障碍组（n=17）、数学障碍组（n=16）、正常组（n=17）。实验采用北京师范大学编制的实验心理学实验软件系统中的程序和项目，实验材料分为数字和字符2种。实验过程中通过增加数字或字符的长度来增加难度，长度为1个、2个、4个数字或字符，呈现时间为0.
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