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摘 要：新课程标准中，要求教师引导学生自主学习、合作学习、探究来学习，让学生能够在课堂中全身心地投入，主动地探索追求知识，这就要求充分激发学生学习物理的兴趣，充分调动学生的积极性，更有效地投入物理学科的学习。特别对于我们农村中学，在学生基础差、底子薄的情况下更为重要。
关键词：农村初中物理；中下层生；学习兴趣
近几年来农村学生的成绩非常令人担忧，小学高年级语文、数学两科成绩加起来不到100分的学生占三分之一，而到了中学，有些科目，大部分学生成绩都不及格。下面是我校去年春季学期物理期中考试的成绩：八年级合格人数29、合格率11.79、优秀人数1、优秀率0.41，九年级合格人数37、合格率14.98、优秀人数17、优秀率6.85。
从上面数据我们不难看出，成绩处在中下层的学生还是占多数，因此我们除了关注尖子生的发展，更加要注重这部分学生的发展。提高整体的教学效果，让学生学到更多有用的知道，进一步提高科学文化素养，提高国民整体素质。
通过调查了解，造成学生物理成绩偏低这个现象的原因有多方面，主要是基础差，表现为语言表达能力差、数学运算能力差，学习习惯差等，相当多的学生对学习毫无兴趣。
那么，我们应该怎样利用好物理的学科特点，更好地提高这部分同学学习物理的兴趣，让他们尽可能多地学到有用的知识，提高成绩呢？下面就我个人的经验谈谈我的一些做法，与大家一起探讨。
1首先我们要爱学生，建立学生学习物理的兴趣
通常的老师都比较关心和喜欢成绩好的学生而忽略中下层生，让他们有失落感，所以有些同学经常通过以违反纪律的形式来引起老师的注意，结果适得其反，老师更加反感甚至讨厌他们。如果我们让这部分同学感受到你的爱、你的关注，他们是很愿意花点力气来学习物理的。虽然指望不上他们立马变成尖子生，但起码他们会有进步，慢慢向好的方面发展，至少不会在你的课堂上捣乱。
2利用物理学科实用性的特点，培养学生学习物理的兴趣
联系相关知识点指导学生把知道运用到解决生活中实际的问题，如结合电路知识，教学生修理简单的电器，如电饭锅、电开水器、电吹筒等，让他们一显身手，在家里或邻居中得到认可，不再是一无是处的人，让他们收获成就感增加学习兴趣。
3逐步树立学生的信心，巩固学习兴趣
中下层生相对基础差，我们要创造机会给他们一个展现的机会，增加他们学习的兴趣与热情，多肯定、多表扬，让他们感到只要用点心花点力物理并不是很难学。
4用简单易做的同学又似懂非懂的实验激发学生的学习兴趣，增加学好物理的信心
通过实验不仅能培养学生的观察能力和动手呢，还能提高学生学习物理的兴趣。如向漏斗内的乒乓球吹气，在学生疑惑不解时我鼓励学生猜想乒乓球没有掉下来的原因，学生表现出极大的兴趣。
5利用相关小实验开展实验竞赛，提高学生的参与热情
如在学习流速与压强关系时，可以让学生进行吹硬币比赛，看谁的硬币跳得更高。学生会很好奇为什么会吹得起，部分学生会对着硬币底部猛吹，结果发现还不如从硬币上方吹气跳得更高，这时再引出主题，效果相当不错。
6多用多媒体教学
学生对电脑有极大的兴趣，我们就要充分利用电脑，我就在网上下载有“物理仿真实验室”这个软件，不仅自己在用，还分享给学生，让他们在自己的电脑上装，专门用一节课进行演示和指导学生使用。在连接串联电路时，不少学生总叫“烧烧”，表现出极大的兴趣，我就满足他们的要求，果真让烧了，这时候就引导学生思考，为什么只有一个烧而另一个没事？
7用形象化口诀让繁杂规律简单化
如总结凸透镜成像规律时用“一倍焦距分虚实、两倍焦距分大小，正是虚，倒是实，像怕物”。最后一个像怕物，开始学生不是很理解，接下来解释一下，他们很是高兴。还有总结影响导体电阻大小的因素是“长细高大”也很好用，简单明了上口，当然类似的还有很多，值得大家慢慢去发掘去体会。
8开放实验室
我们的实验室配备经过“普九”、“普实”和“义均”几个阶段的建设，配备相当完备，不仅能满足日常的教学需要，还有相当多的是小制作、小发明用到的工具及器村等，可以进一步培养学生的动手能力和发明创作能力，让中下层生特别是所谓的差生更有了用武之地，让他们体会的物理的重要作用及在生活中的应用，激發他们学习物理的愿望，主动地去学习，从要我学转变到我要学。
综上所述，提高中下层学生的学习物理兴趣，要从实际出发，尊重他们的实际情况，不能一下子对他们要求过高，逐步培养他们的兴趣与信心，不要要求他们很好，只要求他们每天都有进步就是我们教育的成功。
参考文献
[1]何滔：激发学习物理的兴趣[J]，广东人民教育出版社，2006.03
[2]丁春海：如何在实验教学中提高初中生物理学习兴趣[J]，时代教育（教育教学版），2008.08
作者简介
冯永红（1970.04—），性别：男；民族：壮族；籍贯：广西省钦州；最高学历：大专；单位：广西省防城港市防城区江山中学；职称：中学一级；研究方向：初中物理教学。
关键词：农村初中物理；中下层生；学习兴趣
近几年来农村学生的成绩非常令人担忧，小学高年级语文、数学两科成绩加起来不到100分的学生占三分之一，而到了中学，有些科目，大部分学生成绩都不及格。下面是我校去年春季学期物理期中考试的成绩：八年级合格人数29、合格率11.79、优秀人数1、优秀率0.41，九年级合格人数37、合格率14.98、优秀人数17、优秀率6.85。
从上面数据我们不难看出，成绩处在中下层的学生还是占多数，因此我们除了关注尖子生的发展，更加要注重这部分学生的发展。提高整体的教学效果，让学生学到更多有用的知道，进一步提高科学文化素养，提高国民整体素质。
通过调查了解，造成学生物理成绩偏低这个现象的原因有多方面，主要是基础差，表现为语言表达能力差、数学运算能力差，学习习惯差等，相当多的学生对学习毫无兴趣。
那么，我们应该怎样利用好物理的学科特点，更好地提高这部分同学学习物理的兴趣，让他们尽可能多地学到有用的知识，提高成绩呢？下面就我个人的经验谈谈我的一些做法，与大家一起探讨。
1首先我们要爱学生，建立学生学习物理的兴趣
通常的老师都比较关心和喜欢成绩好的学生而忽略中下层生，让他们有失落感，所以有些同学经常通过以违反纪律的形式来引起老师的注意，结果适得其反，老师更加反感甚至讨厌他们。如果我们让这部分同学感受到你的爱、你的关注，他们是很愿意花点力气来学习物理的。虽然指望不上他们立马变成尖子生，但起码他们会有进步，慢慢向好的方面发展，至少不会在你的课堂上捣乱。
2利用物理学科实用性的特点，培养学生学习物理的兴趣
联系相关知识点指导学生把知道运用到解决生活中实际的问题，如结合电路知识，教学生修理简单的电器，如电饭锅、电开水器、电吹筒等，让他们一显身手，在家里或邻居中得到认可，不再是一无是处的人，让他们收获成就感增加学习兴趣。
3逐步树立学生的信心，巩固学习兴趣
中下层生相对基础差，我们要创造机会给他们一个展现的机会，增加他们学习的兴趣与热情，多肯定、多表扬，让他们感到只要用点心花点力物理并不是很难学。
4用简单易做的同学又似懂非懂的实验激发学生的学习兴趣，增加学好物理的信心
通过实验不仅能培养学生的观察能力和动手呢，还能提高学生学习物理的兴趣。如向漏斗内的乒乓球吹气，在学生疑惑不解时我鼓励学生猜想乒乓球没有掉下来的原因，学生表现出极大的兴趣。
5利用相关小实验开展实验竞赛，提高学生的参与热情
如在学习流速与压强关系时，可以让学生进行吹硬币比赛，看谁的硬币跳得更高。学生会很好奇为什么会吹得起，部分学生会对着硬币底部猛吹，结果发现还不如从硬币上方吹气跳得更高，这时再引出主题，效果相当不错。
6多用多媒体教学
学生对电脑有极大的兴趣，我们就要充分利用电脑，我就在网上下载有“物理仿真实验室”这个软件，不仅自己在用，还分享给学生，让他们在自己的电脑上装，专门用一节课进行演示和指导学生使用。在连接串联电路时，不少学生总叫“烧烧”，表现出极大的兴趣，我就满足他们的要求，果真让烧了，这时候就引导学生思考，为什么只有一个烧而另一个没事？
7用形象化口诀让繁杂规律简单化
如总结凸透镜成像规律时用“一倍焦距分虚实、两倍焦距分大小，正是虚，倒是实，像怕物”。最后一个像怕物，开始学生不是很理解，接下来解释一下，他们很是高兴。还有总结影响导体电阻大小的因素是“长细高大”也很好用，简单明了上口，当然类似的还有很多，值得大家慢慢去发掘去体会。
8开放实验室
我们的实验室配备经过“普九”、“普实”和“义均”几个阶段的建设，配备相当完备，不仅能满足日常的教学需要，还有相当多的是小制作、小发明用到的工具及器村等，可以进一步培养学生的动手能力和发明创作能力，让中下层生特别是所谓的差生更有了用武之地，让他们体会的物理的重要作用及在生活中的应用，激發他们学习物理的愿望，主动地去学习，从要我学转变到我要学。
综上所述，提高中下层学生的学习物理兴趣，要从实际出发，尊重他们的实际情况，不能一下子对他们要求过高，逐步培养他们的兴趣与信心，不要要求他们很好，只要求他们每天都有进步就是我们教育的成功。
参考文献
[1]何滔：激发学习物理的兴趣[J]，广东人民教育出版社，2006.03
[2]丁春海：如何在实验教学中提高初中生物理学习兴趣[J]，时代教育（教育教学版），2008.08
作者简介
冯永红（1970.04—），性别：男；民族：壮族；籍贯：广西省钦州；最高学历：大专；单位：广西省防城港市防城区江山中学；职称：中学一级；研究方向：初中物理教学。