【摘 要】
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目前的语文课堂教学可谓广遭诟病，其问题概言之——“教无物”三字。从“教无物”走向“教有物”，关键在于语文教师的教学理念与意识。天津中学的语文教师开展了“教有物”之课
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目前的语文课堂教学可谓广遭诟病，其问题概言之——“教无物”三字。从“教无物”走向“教有物”，关键在于语文教师的教学理念与意识。天津中学的语文教师开展了“教有物”之课堂教学探索，体现了一种新型的阅读教学文化——自主教学，自我教读。本期“教学探究”栏目特辑三篇精彩的课例实录及相应的总结点评，欢迎广大读者共同交流探研，为构建健康、高效的语文课堂教学助力。
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<正> 1983年3月,四川省忠县物资局在临江岩畔进行建筑施工时发现一处唐代摩崖石刻。这处摩崖石刻共有五个龛窟,三十三尊造像(部分造像头部早期被盗),龛窟彼此相连,均凿于整体岩石上。现分述于下: 第一窟,造像三尊,本尊为菩萨,两旁为侍者。窟高63、宽55厘米(图一)。第二窟,造像三尊,本尊为佛,两旁为侍者。窟高67、宽55厘米(图二)。第三窟,造像十七尊,本尊为释迦牟尼佛,左右为迦叶、阿难。两侧壁为侍立菩萨。近窟口处,左右各二天王,外面二天王脚踏夜叉,与奉先寺天王类似。阿难、迦叶
作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量语文水平的重要尺度。学生作文与作家写作虽难度不同，但在本质上是相同的，正因为这样，作文是学生心灵与水平的一面镜子。它真实地反映了作者的人生态度、思想感情、认识能力、知识积累、智力水平、审美观念和文字功夫等。正因为如此，无论是中考还是高考，作文都是重要考核内容。那么，作为语文教师，应该如何指导学生写作文呢?笔者认为可以通过以下四种途径，帮助学生提高作文水平
语文课堂教学一般以文本阅读教学为主。近段时间有关文本阅读的讨论很多：多元化与个性化的解读，“丰富多彩”的课外拓展，热闹纷呈的小组合作探究，使原本平静的课堂一下子热闹起来
《普通高中语文课程标准（实验）》在“课程的基本理念”中指出：“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识积累，发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务
<正> 吾家河南商丘,古之宋国也。宋人多愚事,"燕石"其一也。吾以之名吾居,而喻吾所藏,当之无愧色。早年聚书,皆得之"梧台之东",非宋非元,莫不"缇巾十袭"。十年浩劫,抄掠殆尽;断简零册,倍加关情。(尔见)缕述之,以结同好。
<正> 于中航同志《赵明诚题名和乡居青州考》一文(《文物))1984年第6期),对于谢克明与谢克家的弟兄关系只作出推想,未能肯定。今案:方崧卿《韩集举正·叙录》载谢克家校本韩集的三篇跋文之一云:"余弟克明,以从母之夫陈公无己所次第,既以类从,又略因岁月先后之,于繙读为便。既成,以遗克家,凡十册。建炎三年二月二十八日,天台郡斋记。"(题集后)根据这个
<正> 邹喆,字方鲁,明末清初吴县(今苏州)人。父邹典,善花卉,兼工山水,笔意清逸隽雅,有超然物外之致。邹喆师其父,所画山水笔法简凝,构图工稳,著色浅谈,饶有古气;又擅花卉,具有王若水之风韵,世称"金陵八家"之一。新乡市博物馆藏邹喆之浅绛山水图轴(图版陆),纵1.21、横0.51米,绢本。图中近景为数丛秋树,潺潺溪流,板桥斜横,坡岸参差。二人策杖闲话于林荫之中。中景松林茂密,虬枝盘郁。空寂山门,隐现于石峰高坡间。远树杪头,隐现浮屠一座。
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古希腊诗人西摩尼德斯曾说：“画是无声的诗，诗是有声的画。”这话用来评价王维的这首《栾家濑》实在是再恰切不过的了。此诗中不仅氤氲着恬静淡雅的画面美，流淌着空灵清幽的旋律
《煤矿地质》是采煤、通风安全、综采等专业的一门专业基础课,学习内容包括煤田地质、矿井地质和煤矿主要地质图,为学生后续学习和工作打好基础;煤矿地质不仅是新建矿井,矿井