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中小学开展教师合作研究，有利于教师的专业成长，促使教师成为真正的研究者。然而在实施中，学校重视程度不够，教师合作动机不强烈，合作研究流于形式，评价体系也不完善。因此，必须加强教育科研与实践的合作，进一步明确共同的合作目标，激发教师合作研究动机，健全相应的管理与评价机制，保障合作研究的顺利进行。
中小学教师合作研究的问题与对策
【摘 要】
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中小学开展教师合作研究，有利于教师的专业成长，促使教师成为真正的研究者。然而在实施中，学校重视程度不够，教师合作动机不强烈，合作研究流于形式，评价体系也不完善。因此，必须加强
【机 构】
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哈尔滨师范大学阿城学院
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2007年8期
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